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学科教育论文-浅析新课程理念下语文教师角色的转变.doc

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学科教育论文-浅析新课程理念下语文教师角色的转变.doc

学科教育论文-浅析新课程理念下语文教师角色的转变[论文关键词]新课程语文教师角色转变[论文摘要]在新一轮语文课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这些观念和要求一旦转化为我们教师的切实行动,我们教育将会从根本上发生深刻的变化。作为语文教师,我们将怎样转变自己的角色呢?下面谈谈我的看法。一、语文教师应由知识的传授者转向学习的参与者许多年来,教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分尊重学生的主体地位。新课程认为,教学过程是师生互相交流、共同发展的互动过程。在新课程中,传统意义上的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,使之形成一个“学习的共同体”。教师除了参与学生的学习之外,更重要的是对学生的学习给予指导。学生学习指导者的教师应做到:帮助学生制订适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务,引导学生不断提出问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。二、语文教师应由教学的管理者向教学的合作者转变新课程的教学过程将是师生交往、平等对话、共同发展的互动过程。从学习的意义上来说,教师首先是学生学习的伙伴。这应该是本质的关系。教师是学生的伙伴,这样二者的关系才平等,教师才能站在学生的立场上,根据学生学习的情况做好自己的工作,并且时时刻刻地配合学生,真正为学生的学习着想,从学生的学习的角度上去设计教学,而不至于为了自己的教学设计而非让学生配合自己,出现本末倒置的现象。老师只有把自己当作了学生学习的伙伴,才有可能真正地为学生服务。要做学生的知心朋友,与学生同悲共喜,与学生同呼吸共命运,才有可能把自己

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