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学科教育论文-浅析武术教学中的示范法.doc

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学科教育论文-浅析武术教学中的示范法.doc

学科教育论文浅析武术教学中的示范法摘要在武术教学中,示范教学占有极其重要的地位,这是武术教学的特点所决定的。正确地运用示范方法能有效地缩短学会掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。关键词三多、示范法、示范面、示范位置示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中,学生常遇到的是“三多”问题一、动作数量多。如不同风格的拳术和器械,每一套都有十多个或数十个动作组成。二、方向路线多而变化又多。如往返折叠、左右旋转,路线复杂。三、每一个动作所包含的因素多。如手、眼、身、步的协调配合,内在的精、气、神与外部形体动作等紧密结合等因素,都给教师带来一定的难度。因此在武术的教学中,主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验,并围绕武术教学中示范法的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行简明地阐述。一、示范法的运用示范是武术教学中最易被学生接受的方法,示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学生习武的自觉性和积极性。一完整示范法完整示范法运用于教学的初始和教学的后期。教师在传授武术新动作之,给学生以完整的动作示范多次或看教学录像带,使学生对所学的内容有个初步的了解,形成完整概念。因此,教师的完整示范必须正确,以启发学生学习的积极性。当学生基本掌握动作,弄清动作方向、路线之后,就应在动作质量上下功夫,力求招势工整、准确,方法清晰。俗话说“练拳容易,改拳难”。练习者在练习武术基本功和基本动作时,一开始就要严格动作规格,反复强调,形成正确的动作技术定型,要知道基本动作是套路运动的基础。只有一丝不苟地做到动作规范化,才能很好地、灵活地运到用各种武术套路中去,才能提高运动技术水平。因此,当学生掌握上述基本功后,教师的示范应由慢速变为正常速度的动作示范。在完整地组合动作示范时,要特别注意手、眼、身法、步的协调配合。在教学中,动作简单易学的用完整示范,这样不会破坏动作技术的完整性和衔接性。(二)分解示范法分解示范法主要运用于新授动作中较难或较复杂的动作时,分解示范法便于学生弄清动作的方向、路线和上、下肢的配合,更快、更好地掌握动作。如教“歇步盖打”动作时,学生的上、下肢动作完

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