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学科教育论文-浅析追根溯源,提升能力—化学试卷讲评课的教学策略.doc

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学科教育论文-浅析追根溯源,提升能力—化学试卷讲评课的教学策略.doc

学科教育论文-浅析追根溯源,提升能力—化学试卷讲评课的教学策略论文关键词:化学试卷讲评课教学策略形式论文摘要:化学试卷讲评课的教学是整个教学过程中的一个重要组成部分,本文作者结合教学实践,对如何上好一堂试卷讲评课的教学策略,阐述了自己的观点,并介绍了一些做法。要想学好化学这门学科,必要的化学练习考试是必不可少的,因而上好一堂试卷讲评课也是化学教学中的一个重要环节。教师应通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生的思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的试卷讲评课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应注重试卷讲评课的教学策略。如何才能上好一堂化学试卷讲评课呢?我结合自身教学实践谈些做法。1.及时批阅.注意讲评试卷的时效性试卷的讲评放在测试后第一节课为好,此时教师刚阅完卷,对学生存在的问题了如指掌,而学生此时对于试卷所考查的知识点也是非常熟悉的。此时他们的热情也正高涨,他们不仅急于知道分数,更急于知道正确的答案,求知欲极强。如果时间过长,逐渐淡忘,学生失去了兴趣和积极性,也就失去了学习的主动性和学习动力,此时教师再讲评效果就会大打折扣。2.分析错因.提高试卷讲评的准确性化学试卷的讲评,关键在于能针对学生错题的“病因”开出“良方”,避免再犯同样的“病”。教师应注重引导学生自己总结分析错误的原因:是化学基本概念、原理不清,还是审题粗心大意;是化学术语书写错误,还是表达能力欠缺;是解题格式不规范,还是考试心理紧张,等等。教师评析时应针对学生的具体实际,重视解题思路、解题方法和解题技巧的指导,突出对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、知识迁移能力等的培养。3.讲练结合,注重讲评试卷的实效性在讲评之余必须有巩固性的练习。练习最好是穿插在评讲当中,每一类有每一类的练习,不能缺少,也不容随便,它关系到学生解题方法的形成,因此要精心设计好练习题。教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再设计一些针对性的练习与变式练习,让学生通过练习,及时巩固与提高。巩固性习题设置的题目要有梯度,以照顾不同类型的学生有所提高。只有这样,试卷评讲课才能收到良好的效果,同时应避免“题海战术”,从而达到减负高效的目的。教师应通过反复强化,巩固讲评效果,以帮助他们真正地掌握。4.重视方法,注重学生思维能力的培养讲评时,不仅要弄清知识,突出重点,而且要发展思维和培养能力。教师可通过一题多

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