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学科教育论文-浅议在生物教学中多媒体的运用.doc

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学科教育论文-浅议在生物教学中多媒体的运用.doc

学科教育论文-浅议在生物教学中多媒体的运用关键词:生物课堂教学;多媒体运用摘要:运用多媒体教学手段,可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,提高生物课堂教学效率。一、多媒体强化课前研究利用计算机强化课前研究,辅助备课,是一个很好的途径。计算机备课便于随时修改教案。现在很多地方要求老师实行无纸备课,即要电子备课,可大大加快老师的备课速度和质量。二、多媒体优化教学过程生物学的新课,不容置疑是教学中非常重要的部分,许多生物学现象、生物学概念、生物学规律,都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象,这样可以避免学生在以后的学习中造成理解上的模糊或错误。在讲授新课时,利用计算机多媒体技术,运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官,以多种方式,不同的表现手法,对新授课的内容进行加工,生动、有趣地展现于学生面前,让学生充分认识生物学现象。同时,计算机多媒体技术,还可以加大传输的信息量和信息传输的质量,实现课堂的优化组合。正确利用计算机多媒体辅助教学,使课堂生动形象,学生普遍感兴趣,让学生在活泼轻松的气氛中学习,知识接受快,课堂效益好。2.1创设情景情景是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机,创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景,适时地呈现适当内容的形象材料,给学生多通道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解生物学表象和本质。用生动、具体的生物学现象揭示物质结构、生物学反应,变主动为客观,变枯燥为生动,就能极大地激发起学生对生物学的兴趣,引起探索生物学世界的好奇心,为积极主动地学好生物学打下良好的基础。例如讲解“被子植物的个体发育”时,很多学生因对花、种子的知识感到陌生,觉得抽象难理解,教师通过多媒体展示一朵花、一个果实和一粒种子的结构并进行讲解,而后再讲解一朵花怎样通过双受精作用发育为果实,果实内如何产生种子,并且补充讲解一个花粉粒中的二个精子为什么基因型或染色体相同,一个胚珠内的一个卵细胞和二个极核为什么基因型或染色体一样,让学生知道它们产生过程中的减数分裂和有丝分裂过程。尔后再引导学生画图分析授粉后子房各结构的基因、染色体组成的情况,种子萌发后种皮、胚、胚乳的作用和变化情况。2.2剖析机理多媒体能丰富的把生物学现象,生物学过程形象生动地呈现出来,特别是学生平时无法观察的难以了解的,更显示出巨大的作用,为生物学知识的理解和掌握提供了

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