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学科教育论文-浅议数学活动中幼儿抽象逻辑思维的提高.doc

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学科教育论文-浅议数学活动中幼儿抽象逻辑思维的提高.doc

学科教育论文-浅议数学活动中幼儿抽象逻辑思维的提高【摘要】数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。而幼儿期又是抽象逻辑思维的萌芽期,所以幼儿抽象思维的良好建立,对幼儿日后的学习起着非常重要的作用。根据幼儿活泼好动、思维形象直观的特点,本文从借助生活、利用游戏、运用教学活动学习等几方面感知数学,进行阐述提高抽象逻辑思维的发展策略【关键词】抽象逻辑思维;生活经验;游戏感知;教学活动【Abstract】Mathematicshaveheightofabstraction,generallywithtightlogic.Butinfancyagainisabstractlogicthinkingofembryonicperiod,sokidabstractthinkingofgoodestablishment,tokidinthedaystocomeofthestudyhavecountformuchfunction.Accordingtokidalacritygoodmove,thethinkingimagekeepthecharacteristicsofview,thistextfromaskforhelpoflife,makeuseofgame,usageteachingactivitystudyetc. sseveralaspectfeelingknowmathematicsandcarryonelaboratinganexaltationabstractlogicthinkingofdevelopmentstrategy【Keywords】Abstractlogicthinking;Lifeexperience;Thegameknow;Teachingactivity幼儿学习数学,其意义决不在于简单的数数和计算,而是在数学活动中获取一种思维方式,而数学本身就是一个抽象过程,也就是说学习数学实质上就是学习思维,特别是抽象逻辑思维的方法。说到这儿,我想起曾经有一位很有名的数学老师孙维刚有个说法:老师教给你的东西,就是过了几年,你把数学所学知识全部忘掉后,剩在你脑子里的东西。那么剩下的东西是什么呢?就是思维方式,而这种思维方式,是和孩子日后解决问题的能力密切相关的。就像学做操一样,也许以后你忘记了动作,但却留下了肌肉和健康的体魄。还有一种说法,初中生数学学不好,就是

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