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学科教育论文-浅议数学试卷讲评.doc

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学科教育论文-浅议数学试卷讲评.doc

学科教育论文浅议数学试卷讲评【摘要】数学测试是检验学生掌握知识、技能的一种手段。而数学试卷的讲评也是必不可少的重要途径,是升华学生的知识水平、提高学生的解题能力的重要教学环节。本文从试卷讲评特点、讲评要求等方面对试卷讲评进行了探究。【关键词】试卷讲评数学数学试卷讲评是数学教学的重要组成部分,上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。数学试卷讲评要把握住特点,避免就题论题,讲评中注重技巧,使学生都有收益,从而不断获得提高。可该怎样更好地对数学试卷进行讲评呢一、试卷讲评的特点1.做好准备工作,突出重点教师要做好试卷分析工作,从中了解、分析学生知识和技能缺陷及教师教学中存在的问题,这样在讲评时就具有明确的针对性,以便教师在教学中及时采取相应的措施。2.做好整体工作,注重层次由于试卷命题教师是根据对教材内容的把握,按照易中难一定的比例进行命题,因此授课教师应从整体上把握讲评内容的层次,调动各层次学生都积极参与讲评活动,使每一位学生有不同的收获。3.做好复习工作,体现新颖讲评课所涉及的内容都是已学过的知识,但决不应是原有形式的简单重复,必须有所变化和创新。讲评时对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华,举一反三,以崭新的面貌展示给学生,让学生感到内容新颖,学有所思,思有所得。4.做好心理工作,讲求激励要重视非智力因素对学生学习的影响,特别是学生的心理状态,要从试卷中捕捉每位学生的闪光点,从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素,激发勤奋好学的愿望。讲评过程中,对学生的答卷优点大加推崇,使用激励手段。二、试卷讲评要求1.备课(1)做好试卷统计工作和试卷分析工作。试卷统计与分析是试卷讲评的第一个环节,为试卷的讲评提供了重要依据,可以明确讲评的重点、难点、疑点,并反映出教与学的优缺点,从而更快的提高自己。(2)要突出重点,解决共性问题。应根据试卷批改的情况精心备课,将课上的主要精力、时间集中到存在问题最突出、最主要和最想知道的内容上来。应根据学生测试情况,讲解问题要具有普遍性和典型性,讲解要具有针对性和有效性,找出学生答题出现失误的关键点,透彻分析、解疑纠错,防止类似错误的再次发生。2.时机测试的过程是学生思考和交流的最好时机,学生在测试的时候考虑如何解决问题,测试后会与同学和老师相互交流思想,试卷下发后会认真的阅读并改正错误。虽然测试后应该做到及时反馈并讲评,但不是立即去讲,应留给学生一定的时间,让他们自己去思考、去更正。3.方式(1)明确主客,切忌一言堂。教师在进行试卷讲评时,往往是自己在课堂上不停的讲,学生在不停的做笔记,而测试的整个过程是学生思维最活跃的时期,取得学习成效最好的阶段。因此,试卷讲评中教师主要的作用在于组织,要促进学生主动思考,积极探究,培养学生的创新意识,使学生真正成为讲评课的主体。要让学生在动脑动手活动中获取知识,发展智力培养能力。(2)点拨启发,强调完整性。在讲评试卷时,教师需要重点做的是解题思路的分析和点拨,对学生进行启发引导,留给学生必要的时间和思维空间,让学生悟深、悟透。同时还要注意学生的思路是否有序完整、书写是否规范齐全等细节,并提出要求加以改善。(3)归纳总结,形成知识链。教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评,而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景,进行分析归类,让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系。具体可以按知识点归类就是把试卷上同一知识点的题,归在一起进行分析、讲评,这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评按解题方法归类即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目,归到一起进行分析按答卷中出现的错误类型进行归类,一般可分为知识型错误、方法型错误、计算型错误。(4)发散变化,横纵相交错。教师在试卷讲评上不要就题论题、孤立地逐题讲解,要狠抓典型题型,透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。一般可从一题多解、一题多联、一题多变等几方面进行发散变化,由浅入深、步步推进,使不同层次的学生均有所收获。(5)言语鼓励,注重非智力。学生做出难题或者用不同于他人的方法解出问题、成绩有所提升总是很兴奋,从而激发了学生的学习兴趣而学生对于因失误造成成绩低下又会很失落,致使情绪不高影响了学习动力。因此教师要注意学生的心理变化,从学生的答卷中多发现优点进行表扬激励,使学生向好的方面发展并逐步提高。总之,数学试卷的讲评一定要依据学生的实际,以有利于学生创新能力的提高,有利于学生的创造性思维的训练,有利于学生的全面发展,有利于学生将来发展的深度、广度和高度。要充分认识到试卷讲评的重要性,一堂高质量的试卷讲评课往往比做几套试卷的功效还要高。

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