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学科教育论文-浅议社会调查课程实践教学的作用与形式.doc

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学科教育论文-浅议社会调查课程实践教学的作用与形式.doc

学科教育论文-浅议社会调查课程实践教学的作用与形式【摘要】实践教学对培养学生的基本素质和业务能力有着重要的作用,是理论到实践不可缺少的教学环节。根据社会调查各阶段的特点可用案例教学、实地调研、实验教学、调查报告等形式完成实践教学任务。【关键词】实践教学社会调查能力社会调查是一种搜集和处理社会信息的方法,是综合运用统计学的理论与方法,借助计算机技术,并通过大量的实践活动才能掌握的方法性学科。其在现代社会起着越来越重要的作用,掌握和运用社会调查研究方法是企事业单位管理者应具备的基本素质和业务能力。实践教学使学生获取这种基本素质和业务能力必不可少的教学环节。1社会调查课程实践教学的作用(1)社会调查实践教学可以加深学生对专业知识的理解,专业素质的提升。社会调查研究的特点是实践性和应用性较强,因此,教学中要强调实践与理论并重,注重操作技巧的传授和实践能力的培养。实践教学能促进理论与实际的有机结合,在理论与实际的联系中理解和掌握调查理论与方法,引导学生运用所学知识去分析和解决实际问题,提高专业知识的应用能力。(2)现代社会问题具有综合性特点,涉及到多领域、多学科的知识的综合利用。完成一项调查课题需要多人和多学科共同合作来寻找解决问题的方案。因此,培养学生组织能力、协调能力、团队合作精神至关重要。社会调查实践教学有利于培养学生之间协作沟通能力和合作精神,拓宽学生的知识面,提高学生动手能力,从而使学生获得择业与创业所必需的基本素质。(3)实践教学有利于改变学生获取知识的方式。社会调查实践教学的特点不是给学生注入现成的知识,而是通过不同实践教学形式诱导学生自己去获取知识。学生可以就社会发展过程的热点、焦点问题,去选择研究课题、设计研究方案、收集资料、整理分析资料、解释调查结果以及检验调查结论。将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态,在实践中边干边学、边学边干,增长知识和才干,丰富学习经历,改变学生单纯从书本学习知识的方式。2社会调查实践教学的形式由于社会调查程序具有内在的逻辑性,每个学习环节都有着各自的特点,因此实践教学的形式、内容必须与此相适应。在课程开始时,就把学生分成课题组,组内成员任务清晰、职责明确,各尽其能、各扬其长、以小组协作的形式来共同完成实践教学过程中的所有作业。2.1案例讨论、模拟社会调查的案例教学,就是用典型案例分析完成综合设计能力的训练,主要应用在

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