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学科教育论文-浅论在高职语文教学中贯彻三个教学原则.doc

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学科教育论文-浅论在高职语文教学中贯彻三个教学原则.doc

学科教育论文-浅论在高职语文教学中贯彻三个教学原则论文发表:快速、低价、包过!发表论文就找论文天下!论文关键词:高职语文教学原则;主体性原则;探究性原则;开放性原则论文摘要:当前高职院校语文课教学形式呆板,方法、途径单一,很难得到学生的重视教师必须改变陈旧的思想观念,改变落后的教学方法,遵循语文教学的三个原则,创设一种民主、和谐、宽松、自由的教学氛围。当前高职院校中,作为基础课之一的语文课越来越得不到学生的重视。其主要原因在于语文课在教学过程中形式呆板,教学中软件匮乏,途径单一,教学方法的灵活性和教学手段的多样性不易体现;另外,学生素质的差异,学习动机和学习态度的参差不齐,都是影响教学的不利因素。要改变这种现象,教师必须转变思想观念,改善教学方法,贯彻高职语文课教学的三个原则。一、根据学生的素质贯彻主体性原则主体性原则就是承认、重视并坚持主体(学生)在实践和认识中的地位和作用的原则。主体性的一个重要品质是主动性。主动性要求变“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。高职学生与普通高校学生最大的区别就在于他们除了要掌握合理的知识结构外,更要注重各种能力的自我培养。因此,教师只有尊重学生的人格,尊重学生的兴趣爱好,尊重学生的自由发展,才能充分发掘学生的内在潜能,提高学生的学习积极性。进入到高职阶段的学生,已经具备了语文的基础知识,但是由于这类学生较普通高校的学生素质差,缺少自主能力,同时又受传统教学“重知识轻能力,重结论轻过程,重分数轻实际才干”的影响,习惯于教师的灌输,缺乏自己欣赏和分析文章的能力。这正是高职语文课堂教学需要解决的问题。因此,主体性原则要求在高职的语文教学中:一是把语文课堂真正地还给学生,教师要改变一言堂的灌输式教学,教学内容多设计一些与学生的具体专业相关的研究性课题,能够给学生提供主动、独立学习的最大时空,使学生真正成为语文课堂的主人,充分调动学生学习语文的主动性、积极性,更要有意识地训练他们的各种思维能力(如抽象与形象思维,聚合与发散思维,直觉与想象思维等);二是要发扬教学民主性,在语文课堂教学中,要建立新型的师生关系,变“以教师为中心”为“以学生为中心”,教师要不断地给学生提供创新机会,在教学中,要真心诚意地与学生平等交往、交流,师生互为动力,在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中,教学相长,互相激发更多灵感,合作完成教学

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