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学科教育论文-浅论数学教学中的探究式学习.doc

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学科教育论文-浅论数学教学中的探究式学习.doc

学科教育论文浅论数学教学中的探究式学习论文关键词探究式学习数学教学创立情景论文摘要本文从三个方面浅谈了数学教学中的探究式学习,即什么是探究式学习,如何开展探究式学习,开展探究式学习需要注意的问题。数学学习要能够反映数学发现与数学应用的过程,必需以探索为核心。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。它强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象数学探究式学习活动设计成数学模型并进行解释与应用的过程。探究式学习是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题,是学习方式和学习过程,是培养学生创新精神和实践能力的重要举措。一、什么是探究式学习探究式学习是美国在50年代掀起的“教育现代化运动”中,由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布JJSCHWAB倡导提出的。要研究学校课程中的探究问题,首先要对“探究”的概念以及“学校课程中的探究式学习”进行清晰的界定。按照现在大家比较多的引用的美国国家科学教育数万中的定义,“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指学生建构知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。”一般讲的“探究”自有它的解释,即使是“科学探究”,在科学家那里和在中小学的学校课程中也指代不同的事物。那么,在学校课程中,“探究”究竟应该如何界定呢这是一个值得思考的问题。我们把“学校课程中的探究式学习”界定为学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求或自主构建答案、意义、住处或理解的活动或过程。这样,就把学校课程实践中的“探究”活动与“教师讲授,学生听讲”活动“授受”这一经典教学实践活动区分开来,并对应起来。二、如何开展探究式学习在数学教学中进行探究式学习最重要的是要创设问题情境,引起学习探究的动机和兴趣。与此同时还要注重数学知识与生活联系,巩固探究学习成果,并进行适当的鼓励,让学生享受到成功的喜悦。数学就是为了解决问题而诞生,就是在解决问题的过程中不断发展壮大起来的。问题也是数学教学的心脏。问题可以激发学生学习数学的兴趣与求知欲,把数学活动与学生生活息息相关地联系起来,使学生感到进行数学活动是为了解决他们所关心的问题,是他们本身的需要,而不是外部强加给他们的。所以,教师在数学探究式学习中要善于设计问题,用问题将学生的数学探

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