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学科教育论文-浅论职高班主任管理工作创新.doc

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学科教育论文-浅论职高班主任管理工作创新.doc

学科教育论文浅论职高班主任管理工作创新教育是无痕的艺术,班主任应以用心但不留痕的教育艺术,进行班级管理。众所周知,班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育,客观上要求教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,为社会主义和谐社会的建设,造就大批合格的中等专业技术人才。如何创新职高班班主任管理工作呢本人试作如下粗浅的探讨。一、知难而进,创新管理从事职高教学以来,我深深地感受到,思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育,管理就难以出效率。因此,创新班级管理,要做好学生思想教育工作。针对不足,创新管理方法1、学生目标定位不明确在我国,职业教育较之于普通教育,具有先天的营养不足和后天的发育不良的缺陷。在一定程度上,减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时,往往因认识的局限,表现出理性上的不足,导致学生入校后情绪波动大,思想不稳定,掉入职高无用论的怪圈。所以,在入学之初,加强学生的专业思想教育尤为重要。怎样才能抓好这一方面的建设呢我认为,应以集中教育为主,渗透到学科教学的全过程。同时,结合爱国主义、集体主义、职业道德教育来同时进行。首先,要给学生讲清国家教育结构的调整,以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解,懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累,而职高学生侧重在实际操作理论和能力的培养,培养的是国家需要的技能性人才。其次,要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性,使学生走出对职业教育片面认识的误区,让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次,应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格,便于调整自己的专业认识。同时,还要结合专业特点,组织学生去参观,参加社会实践或请已就业的优秀毕业生做专题报告会,激发学生的自信心和对专业的兴趣也可以就各种媒体已出现的与专业相关的素材,作有针对性的点评或举办专题讲座,拓展学生的课外知识面。由于应试教育的影响,无论是社会、家庭,还是学校、教师,往往忽略学生技术能力和心理素质能力的培养,片面强调学生考试成绩,并把它作为评价学生的主要标准。这样,也就促使学生的目标定位不科学性。虽然部分学生天天也在努力,在奋发,但没有一天对自己满意过,最终收效甚微,或者自暴自弃。久而久之,他们失去了自信心,留下的人生永远的遗憾。因此,首先,我们应当根据学生自身的实际,去积极引导学生,实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在,明白自己的兴趣与爱好所在,分清哪些事是该做的,哪些事是不该做的,哪些事是要马上做的,哪些事是必须做的。要让学生学会思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理,切合自身的实际,注意目标定位的多向性与绩效性。再次,要求学生做到学习上不断进步的同时,还要加强学生自身能力和特长的培养,注重他们专业技能的提高,养成他们良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这一点,却是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。在班级管理中,要教育学生摆正心态,不能消极,要树立远大的奋斗目标。在学校三年中,要确立目标,制订措施,珍惜光阴,学好专业。同时还要全面发展,以品学兼优的成绩,为学校争光,为将来就业扎好坚实的基础。2、教育形式单一,学生荣辱心不强在开学初,职高学生切需加强荣辱观的教育,要教育学生具有集体主义荣誉感和观念。个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与集体利益矛盾时,利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动,使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。同时,要带领学生参加学校开展的各项活动,给他们提出具体的任务、目标、要求,教育他们尽最大的努力,获取佳绩。如果学生在各项活动中认真、刻苦,获得了成功,教师要大力鼓励,把奖状张贴于教室,让学生既享受到成功的快乐,又感受到集体的力量,培养了学生的集体主义荣誉感。在教育形式上,要采用学生喜闻乐见的方式,开展各项常规制度、细则、措施等内容的学习。实行学生阅读和教师讲解相结合,集中学习和分散学习相结合,书本学习和墙报宣传相结合,抽查学习和普查学习相结合,有奖学习和无奖学习相结合,主题班会和娱乐活动相结合。任教以来,我班开展了联欢会、辩论式主题班会,常规考试知识竞赛,班级管理意见征集活动,评优评奖获得上榜公布,小组、宿舍、班组日常考核上榜公布。寓思想教育于丰富多彩的教育形式之中,收效显著。3、缺乏自信,不思进取针对这种情况,教师要采取以下方法①积极鼓励,克服消极心态。新生入学后两个月内,学生失落心态相当突出,总觉得上了职高便形同废物,情不自禁处在消极状态,不思进取,纪律性差,学习不专心。面对学生这种状况,班主任要及时开导,婉转教育,对症下药,要主动适应新环境,懂得努力了,前景必定会一片光明。②切实抓好团干部思想教育。教育学生要从小事做起,树立小因素大改变的观念,严以律已,以身作则,做好表率。班团干部要带领全班同学一起良性发展。③抓实后进生的思想教育,积极引导,唤回信心。职高生大多是初中的差生,在长期的笨蛋不可救药等斥责声中,他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么,如何帮助这些学生找回自信心呢首先,教师必须克服职高学生智力低下的思想。我每学期都要作班组调查,调查发现,这些学生学习成绩差,大部分是由教师、家长批评不当、帮家长干活、生病等所致。职高学生决不是天生愚笨,每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念,还学生以公正。其次,要克服学生低人一等的心理,走出上职高没出息的阴影,唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲,走进职业中学的大门,同学们就站到了同一条起跑线上了,在我眼中,大家都是好学生,只要大家有信心、有决心,就一定能成为社会的有用人才。天生我材必有用,人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才,让学生充分理解这些话中的含义,要求在班会上踊跃发言。我还用2003级以来,历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生,使学生初步认识到,不是只有考上重点高中、上大学才算人才,凡是通过自己的创造和劳动,为社会做出贡献的都是人才,上职业中学也能成才。做这类学生的思想工作,要有耐心和细心,要有信心和恒心,要特别关心和体谅,经常与他们交谈,不能盲目批评处罚,要软硬兼施,通过多次教育才能初见成效。如果出现反弹,班主任则要更加富有耐心,不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。

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