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学科教育论文-浅论语文智育的得天独厚的条件.doc

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学科教育论文-浅论语文智育的得天独厚的条件.doc

学科教育论文-浅论语文智育的得天独厚的条件主要内容:智育是学校教育的核心因素,也是“培养社会主义现代化建设的建设者和接班人”学校教育目标得以实现的关键。语文教育是学校教育的基础环节,它既是智育目标的具体化,更为智育在整个学校教育中的顺利进行扫清了障碍。关键词:智育终身教育智育是我国学校教育中一个必不可少的基本核心部分。我国的教育法对此也有明确规定。1995年3月18日《中华人民共和国教育法》规定,我国学校教育的目的是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”各门学科尤其是作为学校教育各学科教学的基础学科,语文学科更是为智育提供了得天独厚的条件。所谓“智力”,是“人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能确保认识活动有效进行和发展人脑聪明智慧功能的心理特征的总和。主要由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这五个基本因素有机结合而成的,其中思维力是核心。”(《智力学教程》易红郡、刘春花、徐芃,汕头大学出版社,1999年第1版,第181页)智育就是培养、形成和发展学生智力的过程。一、智育贯穿在语文教学的全部培养目标之中以现行《普通高中语文课程标准》为例,新课程标准明确规定:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。这里,智力的培养与发展,具体表现为学生对语文特别是文学艺术的审美感知,审美鉴赏和审美创造的综合能力的培养与发展。在审美感知、鉴赏与创造等能力的塑造与培养过程中,继续提高学生的观察、感受、分析、判断能力,增强学生的探究意识和兴趣,拓展学生的思维方法和技巧,智育的培养目标随即得以实现。相对而言,语文素材的丰富与趣味性更有利于调动学生的学习积极性,文学作品的强烈的思辩性更容易为学生打开对世界的期待。二、语文教学的内容提供智育的肥沃土壤中学语文的教学内容主要包括:(1)使学生掌握祖国的语言文字,形成基本的文史知识、文学常识;(2)培养和形成学生正确运用祖国语言文字的能力,即听、说、读、写四项技能。历经几千年的历史,中国乃至世界为我们提供了广阔而丰富的知识宝库。积极主动地从前人的优秀成果中吸取正确经验,有利于学生自主发展,有利于社会主义建设事业的发展。在语文教学内容中占

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