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学科教育论文-浅谈“兴趣”在教学管理中的作用.doc

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学科教育论文-浅谈“兴趣”在教学管理中的作用.doc

学科教育论文-浅谈“兴趣”在教学管理中的作用“素质教育”思想提出的,“兴趣教学”这一观点也很快提了出来,也的确有很多人欣然采纳,并取得了很好的效果,其实,“兴趣”不但可以在课堂教学中发挥巨大作用,也可以在日常学生管理。中有意想不到的效果。下面笔者结合自己的教学初中谈一个粗浅的看法。一、“兴趣”可以激发学生思维,增强课堂活力。几十年来的“应试教育”已经在一部分老师头脑中打下了深沉的烙印。老师讲学生听,认真记笔记,学生可以学会课堂上教师讲的所有内容,但遇到没有讲过的问题,就往往不能解决。究竟该怎样激发学生的思维呢?有句话说:“兴趣是最好的老师。能让学生对所学学科产生,他就会积极投入、主动思考。有个语文教师在讲授《怀疑与学问》一课时,采用了这样一个导入法:上课之前,让一名品学兼优的学生晚进教室,上课后,老师就对全班学生说,那名好学生因为偷盗而刚刚被公安机关带走。立刻全班的学生就活跃起来,都感到惋惜,有人觉得不可思议。就在学生们发表各种感想的时候,老师让那名学生走了进来,并引入课题,说:“这样一名学生怎么会做这种事呢?你们在生活中,应该善于思考,敢于怀疑,这样才能做好学问”。经过这样一番指导,学生的兴趣一下子就上来了,当然,这节课整个过程都进行的非常好。不但理解了所学课文,还掌握了学习方法。相信,这些学生今后在学习中一定能够多问几个为什么。二、“兴趣”可以增强教师人格魅力,改良师生关系我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位教师,听课兴趣高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。其实学生们不喜欢的教师往往都是态度认真、工作负责的教师。只是他们在这中更多的注重知识的传授,而没有适应学生的性格特征。学生是学习的主体,老师讲的再细致、再全面,学生不愿学、没有学会,我们的工作就没有价值。当然,我们不主张用低调迎合学生,但我们可以用很多方法使学生对我们产生兴趣,从而增强教师的人格魅力,改良师生关系。“什么样的教师是一个好教师?”对于这个问题,不同的人会有不同的回答。学生家长可能会说“能够使我有孩子考入重点中学或升入大学的教师就是好教师。”中学校长可能会说“能够忠于自己的职责,遵守学校的规章制度,为人师表的教师就是好教师。”而一位家中没有孩子上学的普通人可能会说“会教书的就是好教师。”让我们不妨听听学生们是怎样描述他们感兴趣的老师的。学生甲:A老师在讲数学时总是充满着活力和激情,神采飞扬,讲

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