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学科教育论文-浅谈中学政治创新教育.doc

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学科教育论文-浅谈中学政治创新教育.doc

学科教育论文-浅谈中学政治创新教育【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。发展的出路在创新,创新的基础在教育。本文主要讲述在政治教学中如何培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。【关键词】教学观念创新意识学生主体论联合国教科文组织预测,21世纪是创新教育的世纪。在这个充满机遇与挑战的世纪,要实现中华民族的伟大复兴,创新是关键。一、切实转变教学观念,重视学生的创新意识观念是行动的先导。教师只有彻底地从应试教育的观念转变到素质教育的轨道上来,才能真正领会创新教育的实质,将创新教育落到实处。1.由“教书匠”向“专家学者型教师”转变教师的创新是培养学生创新能力的先决条件。早在20世纪40年代,我国著名教育家陶行知先生就指出:教育者也要创造值得自己崇拜的创造理论和创造艺术。如今是知识经济时代,这就要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员,更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。教师不能再把自己定位为以教书谋生的“教书匠”,而应当着力于成为引导和帮助学生成长的“专家学者型教师”。随着我国广播、电视、报纸杂志和国际互联网的日益推广和普及,学生从外界获得的信息越来越丰富。教师只有进行知识的不断更新,不断“充电”,不断提高自身的素质,加强创新思维和能力的培养,才能培养出具有创新能力的学生。2.由“教师中心论”向“学生主体论”的转变在课堂教学中,教师必须充分相信学生的创新潜能,重视学生的创新精神,改变过去那种教师让学生按照自己的思维定势去认识并接受知识的模式,应当坚持彻底的由教师中心向学生主体转变,充分发挥教师主导和学生主体的作用,在师生间形成一种类似于导演、演员、观众的关系,坚持实践性、平等性,抛弃过时的“师道尊严”,重启发,巧激励,形成师生、生生互动的良好氛围,把教育教学看作是围绕学生创新能力培养的动态研究过程。二、积极改进教学方法,培养学生的创新能力过去中学政治课堂教学中盛行“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,极大地挫伤了学生对政治学科的兴趣,抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性,老师成了不断吞吐知识的机器,学生则机械地做笔记、背笔记。学生没有自由表达思想的余地,其创新潜能不受重视,更谈不上发挥。久而久之,无异于拆除了学生的创新能力。因此,要激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,教师必须与时俱进,积极改进教学方法,努力提高业务素质。1.为学生创设智力发展

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