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学科教育论文-浅谈中学政治课课堂教学语言的培养与运用.doc

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学科教育论文-浅谈中学政治课课堂教学语言的培养与运用.doc

学科教育论文-浅谈中学政治课课堂教学语言的培养与运用【论文关键词】教学语言课堂教学语言有声语言无声语言电教语言【论文摘要】本文就中学政治课教师的职业技能之一—课堂教学语言的运用,结合实例,从有声语言、无声语言(态势语言)和电教语言三方面阐述政治课教师的素质修养。有人把中学教师的教学基本功用四个“一”来概括:一口普通话、一手好书法、一笔好文章、一套好表达。这种概括既不准确,也不全面,但也基本上形象地表达了中学教师基本功的内涵。严格说来,中学政治课教师的基本功应包括专业思想的巩固、研究和实现政治教学目标的基本技能和教育教学能力等方面。随着整体推进素质教育的力度不断加大,深度不断发展,要适应当前中学思想政治课教学发展的需要,教师必须提高思想素质、知识素质和能力素质为内容的整体素质。但由于现实中存在着理论上重视政治课的地位而实际上轻视的倾向,中学政治课师资配备不尽如人意,“拉郎配”现象比较严重,非本专业毕业的兼职教师较多,影响了教学质量的提高。因此,有必要切实提高政治课教师的基本素质。本文就政治课教师的基本技能之一—课堂教学语言,谈谈加强政治课教师的素质修养。教学语言是教师的基本教学技能之一,课堂教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务,与学生交流的传递工具。每个政治课教师都应该提高自己的教学语言艺术,练好自己的基本功。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,教学语言艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证。教学,无论是教书还是育人,主要都是通过语言的表达交流来实现的,教学语言制约着教学质量的高低。怎样加强教师的教学语言艺术修养,特别是中学政治课教师的课堂教学语言艺术修养呢。下面从政治课教学语言的分类、特点和具体运用三方面来谈谈加强政治课教师的素质修养。政治课课堂教学语言,是一种专业性语言,是在特定时间内(45分钟),特定场合(教室),教师根据教学大纲的规定,教学任务的要求针对特定的教学对象(学生),使用规定的教材,采用一定的教学法,遵循教学原则,为达到某一预期目的和习惯而使用的语言。它是教师对学生进行传授知识、培养能力、提高思想政治觉悟的教育教学活动不可缺少的手段。政治课课堂教学语言的表达形式多种多样,有口说、手写、态势、道具,还有电化教育等。可以概括为三种,即有声语言、无声语言和电教语言。一、有声语宫的特点及运用有声语言是口头语言,是直接用声音传递教学信息给学生的语

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