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学科教育论文-浅谈中学生写作兴趣的激发.doc

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学科教育论文-浅谈中学生写作兴趣的激发.doc

学科教育论文-浅谈中学生写作兴趣的激发【摘要】作文一直是语文教学的难点中的难点。有很大的原因是学生厌恶作文,缺乏创作的冲动,没有体味到写作的乐趣。因此激发学生的写作兴趣,是作文教学的关键。本文试图从学生的兴趣入手,激发学生的写作兴趣,让学生从【关键词】作文;兴趣;激发如今许多中学生厌恶作文,害怕作文,不愿意积极地去思考,缺乏创作的冲动,以致于作文水平普遍低下。究其原因,笔者认为其一重要方面是缺乏写作兴兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有的情绪色彩的意向活动。它是动机系统的重要因素,对人的行为具有巨大的拉动和推动作用。兴趣可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动,能大大提高工作效率,获得满意的效果。司马迁有“行天下,周游四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游”的兴趣,才胸中“宽厚宏博”,执笔为文“疏荡”而有“奇气”。苏辙有“求天下奇闻壮观”的兴趣,才不惮劳苦,过秦、汉之故都,观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,仰观天子宫阙之壮与仓廪府库城池苑囿之大,“而后知天下之巨丽”,从而写出内容充实、文字精美的文章。兴趣,促使丁肇中教授三天三夜呆在实验室中,守在仪器旁,才发现了“丁粒子”,获得诺贝尔奖金。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,它使人对某事物优先给予注意,并使人带有一种积极的情绪色彩。浓厚的兴趣,强烈的求知欲望,是学生获得学习成功的关键因素之一。写作是一项创造性劳动,对之产生浓厚兴趣,可以而如今许多中学生缺乏写作兴趣,厌恶写作,那么影响兴趣发生的原因有1写作是学生思想的外现,它是学生运用语言文字表现自己的内在情感。写作是一种综合性精神劳动,写作主体需要思想、生活、知识、文字等多方面的素养,需要观察、感受、思维、想象、语言等多方面的能力。因此,写作能力的提高不是一朝一夕的,而是需要一点一滴的长期积累,逐步提高。而学生在写作训练中妄想一口吃个胖子,想通过一两篇文章就提高作文水平,那是一厢情愿的。虽然在一篇文章上下了很大功夫,花费了许多气力,找了许多材料,进行了精心的选材、构思、提炼主旨,语言文字也进行了字斟句酌,可以说是一篇“价值”很高的作品。原以为作文水平会有很大提高,自己的这次作文也会得到老师和同学的赞赏,而其结果令人不尽人意,老师只是草草的谈了这篇文章,并没有太多的话语。学生心中美好的想象一下化为泡影,下次写同样文体的文章还是“下笔无

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