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学科教育论文-浅谈中学生数学兴趣的培养 .doc

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学科教育论文-浅谈中学生数学兴趣的培养 .doc

学科教育论文-浅谈中学生数学兴趣的培养【摘要】兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。【关键词】兴趣;培养;感情;途径;培植;成功;教学;保护【Abstract】Theinterestisonekindofmostactualinnerdynamicswhichapersonseekspositively,isthestudentstudiesintheenthusiasmtobemostrealistic,themostactivepsychologicalingredient,itsimmediateinfluenceisstudyingtheeffect.【Keywords】Interest;Raise;Sentiment;Way;Cultivation;Success;Teaching;Protection兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。1爱护学生,融洽师生感情师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提,只有当老师的情感倾注于数学教学中,激发学生的学习情感时,学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中,这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。2创设情境,激发学习兴趣美国著名数学家波利亚曾说过:“为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。”所以在新知识教学之初,创设情境,能有效地激起学生的学习兴趣,提高学习效率。在数学教学中,不能照本宣科,对学生灌输数学知识,而应积极创设教学情境,启迪学生的思维。学生都喜爱听故事,猜谜语,作遐想。教师应当适时创设一定的教学情境,以引起学生心理的内部矛盾冲突,并使他们意识到,经过自己的努力,可以解决这种矛盾的冲突,从而引起他们的好奇心

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