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学科教育论文-浅谈乡村中学生的口语交际训练.doc

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学科教育论文-浅谈乡村中学生的口语交际训练.doc

学科教育论文-浅谈乡村中学生的口语交际训练[关键词]:口语交际创设情景[摘要]:当今社会科学技术日益发展,人们的交往越来越多,也就要求高效率的收集信息。而乡村中学学生口语表达能力较差,为了适应社会,口语训练势在必行。我认为从以下四方面训练学生:首先是字、词、句是培养口语交际的基础。其次,读是口语交际训练的关键。再者,创设情景是口语交际训练的重点。最后,写作与口语交际训练互为前提。口语交际,指的是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言和适当的表达方式进行思想感情交流的一种交流活动①。最近,我仔细查看了与新课程有关的语文试卷,发现几乎每一套题里面都涉及到口语交际的题。我又问了我校的语文老师,大多数教师一个学期只上一、两次口语训练课。教师只注重知识的传授和疑难的解决,从而忽视了口语交际的训练。每一单元的综合活动课更是少有人去做,即使做也是形式,原因是:一方面是对口语交际的重要性认识不够;另一方面是乡村中学资料来源困难。再一看学生,更是糟糕,站起来能说几句话的少之又少,且前言不达后语,更多的是站起来面红耳赤、不知东南西北。通过以上的调查,我明显感到乡村中学生的口语交际训练势在必行。再学习《全日制义务教育语文课程标准》,会发现在《总目标》中提出了:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”可见口语交际也成为语文学科中不可分割的一部分了。针对以上情况,我们乡村中学语文教师应怎样在课堂中训练学生的口语能力呢?下面我谈一点肤浅的看法:1.一、字、词、句是培养口语交际的基础。语言是由单个的句子组成的,而句子又是由字、词组成。因此,在语言的交流中,能否恰当的表情达意,形象的描绘事物,得体的传递信息,关键要看语言的驾驭能力。这中间,识字量的多少对口语交际起着基础性的作用。试问一个人连字、词、句都不懂,还能正确的去交际吗?所以我们平时在课堂教学中应让学生积累字、词、句,并强化每一个字词句的理解与运用,设置恰当的情景练习对话。这样让学生掌握了一定的字词句,语言才会丰富,灵活多变,而不是一味的重复哆嗦。2.二、读和说是口语交际训练的关键。学生积累了一定的字词句的基础上,大脑中有东西装了,这就需要用语言表述出来。如何来表达,这就更需要教师在上课时,强调读的重要性。因为只有读时吐字清晰,发音准确,注意了停顿和重音

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