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学科教育论文-浅谈体育教学的新意识.doc

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学科教育论文-浅谈体育教学的新意识.doc

学科教育论文-浅谈体育教学的新意识[摘要]学校体育就是全体学生的体育,享受身体方面教育,是每一个在校学生的权利,是不能被剥夺或侵犯的。因此,为少数、为多数,还是为全体学生服务的问题,就成为学校体育改革发展中理论上和实际操作上一个根本性的问题。基于这种认识,学校体育都应当保证提供所有学生同等参与活动的机会与指导。[关键词]课程改革终身体育学校体育素质教育在应试教育向素质教育转变的过程中,旧的体育教学模式、评价方法和指导思想,已经不能满足时代发展的需要。《体育与健康》课程改革还需要不断的摸索和发展。这就要求体育教师——课程改革的主体和执行者,要不断的学习,更新观念,积极的面对课程改革。一、旧的体育观念和模式已经不能满足学生的需要目前,我国学校体育普遍存在盲目追求体育教育目标的近期效益,过分强调学生的现实锻炼,片面地将增强学生体质及教育目标只集中于在校期间学生的体育状况上,体育课也因此变成了素质测验课,缺乏对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及独立进行自觉锻炼的能力方面的培养。由此造成了学生离开教师走向社会后就不知道如何进行体育锻炼,如何去强身健体,如何进行体育锻炼的自我监督。传统体育教学其表现就是教师“牵着学生的鼻子走”,学生始终处于被动地位。每位教师在多年的教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式,这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但也束缚了体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,易影响体育教学的改革和创新。二、更新观念,突破旧模式1.强化体育意识,树立终身体育观(1)让学生体验到体育活动中的乐趣,激发起对体育学习的兴趣,寓教于乐。(2)在学校中营造体育氛围,使学生在潜移默化中受到教育。(3)要改革中小学体育竞赛的制度,增强小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛,智能与体力结合的比赛等。(4)通过各种形式,提高学生的欣赏水平,了解相关规则与常识。(5)掌握科学的练习方法,学会一项技能,形成一个爱好,把体育锻炼当成一种需要,从中得到乐趣,培养自我锻炼的意识和习惯。从而提高健康状况,让其终生受益。2.面向全体学生学校体育就是全体学生的体育,享受身体方面教育,是每一个在校学生的权利,是不能被剥夺或侵犯的。能不能保证为全体学生服务,实则是一个关系到学校体育能否健康发展的问题。因此,为少数、为多数,还是为全体学生服务的问题,

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