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学科教育论文-浅谈体育教师在实施新课标中应注意的几个问题 .doc

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学科教育论文-浅谈体育教师在实施新课标中应注意的几个问题 .doc

学科教育论文-浅谈体育教师在实施新课标中应注意的几个问题【摘要】自2005年9月新的《体育与健康课程标准》在全国实施以来,已经有近4年的时间了,在这四年里,新课标的实施对体育教师起到了很好的指导作用,促进了体育课堂教学,进一步激发了学生学习体育的兴趣,让学生更加喜爱体育课了。【关键词】实施;体育与健康课程标准;问题【Abstract】SinceSeptember,2005,uew“sportsandHealthyCarrinulumStandard ’hasbeenimplementedthrououtthecountryfornearly4yearslthasadirectivefanctionforPEteacherstooptimizethephysicaleducationapproach,stirsstudents’in‘terestsofstudyingphysicaleducationfurtherandmakesstudentsloveEElessonsbetter【KeyWords】Implement;SportsaadCurriculumStandard;Problem作为体育教师,近年来通过在课堂教学中实施新《体育与健康课程标准》和参与市体育教学研讨活动,发现一些体育教师由于受到传统教育教学思想的影响,加上对新的《体育与健康课程标准》精神的理解不深,在实旌中遇到了一些问题和困惑。下面就从四个方面谈一些本人对这些问题的认识。1课堂教学中如何实施运动技能的问题一些体育教师认为,现在强调体育教学坚持“健康第一”的指导思想,淡化竞技运动的教学模式,那么,就可以不要教竞技运动技能,结果导致在体育教学中不教竞技运动技能。我认为这种观念和做法是不正确的。这里,我们首先要明确两个问题:①强调“健康第一”的指导思想,并不排斥运动技能教学。因为运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法,增进学生的健康是体育课程的主要日标。没有了运动技能的教学,体育课程就成了“无源之水”、“无术之本”,也就失去了体育谍程的本质特征。②运动技能的内容既包括竞技性运动技能,也包括非竞技性运动技能。对于长期以来一直所强调的竞技性运动技能,新体育课程强调淡化竞技性运动技能的教学模式,不能照搬竞技运动的训练内容和方法,要注意根据学生的身心发展特征,对竞技运动项目进行改造,即降低竞技运动项目的难

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