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学科教育论文-浅谈体育课学习兴趣的培养.doc

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学科教育论文-浅谈体育课学习兴趣的培养.doc

学科教育论文-浅谈体育课学习兴趣的培养摘要:随着中学体育改革的不断深化,体育课的名称也从《体育》变成了《体育与健康》,然而,相当一部分学生,参加体育活动的积极性不高,被动参与的大有人在,这种状况直接影响了体育目标的实现。影响中学生参与体育活动的因素很多,既有主观的,又有客观的因素;既有外部的,又有内部的因素。如何提高积极因素,消除消极因素,正是当前体育课所面临的问题。关键词:体育;兴趣;培养;健康成长体育学习兴趣是指学生个人会对体育运动行为或体育活动形成偏爱的心理倾向。应该怎样激发和培养学生的体育学习兴趣呢?1加强教育,培养兴趣体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极,最活跃”的一个心理因素。学生的体育兴趣不是天生的,而是在后天的体育实践中形成和发展的。1.1利用学生的成就感培养其兴趣学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样,学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高,其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高,总是在简单重复低水平的运动技术动作,就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感,就会树立体育学习的信心,同时也能认识到自己存在的不足,有自己赶超的目标和继续学习的动力。如果能帮助所有学生获得这种成就感,树立这样的学习信心,他们便有动力克服体育学习中的困难,获得克服生理、心理惰性后的成功感,自然而然会对体育学习产生兴趣。1.2安排适宜的合理运动负荷培养学生兴趣体育学科的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时,他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感,这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓,更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大,学生课外几乎没有运动时间的情况下,体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。1.3利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养其兴趣教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。课堂上一次良好的运动表现,一次出色的示范得到了老师的肯定,在运动竞赛中的出色表现得到了同学们的羡慕的目光,这些都会给学生很大的精神鼓舞,也会进一步增强学生学习体育的兴趣。特别

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