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学科教育论文-浅谈创新思想道德修养课教学模式提高教学效果.doc

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学科教育论文-浅谈创新思想道德修养课教学模式提高教学效果.doc

学科教育论文-浅谈创新思想道德修养课教学模式提高教学效果【关键词】思想道德修养创新教学模式八环节教学法【论文摘要】思想道德修养是各专业大学生必修的公共课,对引导大学生健康成长和全面发展有着十分重要的意义.但是由于各方面因素的影响,本课程的教学效果并不是很好。因此,为了提高教学质量,最大限度发挥其应有的教育引导作用,我们在教学方法上进行了一些探索。以推进本课程的改革.思想道德修养是高校开设的思想政治教育课程之一,是各专业大学生必修的公共课,内容涉及大学生人生观、价值观的树立以及理想信念的培育等,其目的是培养大学生高尚情操和道德品质,引导和帮助大学生树立正确的人生观和价值观。但是由于受到各方面因素的影响,本课程的教学效果并不是很好。因此,如何摸索出一种科学有效的教学模式,提高思想道德修养课的整体教学效果,最大限度发挥其应有的教育引导作用,是推进本课程改革的关键。一、影响思想道德修养课教学效果的主要因素思想道德修养所传授的道德价值观念从文化理解的意义上讲,让大学生接受起来并不十分困难。但由于社会转型期消极因素的影响,及教学手段及教学方式的原因,使大学生对于该课程所传输的道德价值观念产生了种种背离情绪和逆反心理,因而阻碍了该课程预期效果的实现。影响思想道德修养课教学效果的因素,主要表现在三个方面:(一)市场经济负面作用冲击着正面教育1,在市场经济条件下,社会上功利主义的思想和倾向比较盛行,这种思想和倾向,在潜移默化影响着大学生的思想和行为许多学生在学习中,思想上已经以“有用…‘无用”来定位,从而在学习态度上表现出积极和消极的心态,来区别对待专业课和基础课以及思想政治类课程。2,随着我国改革开放的深入,西方各种思想观念、道德准则等意识形态不断地涌入,出现了多元文化并存的现象。多元文化必然导致多元价值观,容易引起价值观、信念和行为方式等方面的混乱和错位。而大学生正处在从不成熟走向成熟的过渡期,更容易受到不健康的思想观念的影响。在这种环境中,一部分大学生的思想和心灵受到感染,对提高道德修养的意义认识不足,对《思想道德修养》课不重视,学习兴趣不高。(二)中小学阶段开设的类似课程,使得大学生对思想道德修养有了先入为主的抵触情绪在小学,有思想品德、品德与社会,中学有思想政治,大学又要开设思想道德修养,尽管名称有所不同,但内容大同小异。因此,虽然思想道德修养适时地添加了一些有关大学生活的

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