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学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策.doc

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学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策.doc

学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学。一直是研究者探讨的重要问题。近年来,经过课程改革,初中英语课堂教学收到了较好的效果,但仍存在不少问题。一、初中英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有:1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多。他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动状态,掌握不了要领,更没有时间思考、吸收、消化,所学知识当然没法巩固。2.陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,没有语音室,没有幻灯片,没有电脑等现代化手段辅助教学,甚至连录音机都少用,从始至终都只靠教师讲述,课堂气氛沉闷,根本提不起学生学习的兴趣。3.应试式。学生参加中考,只有笔试和听力,不考核学生口语能力。为了适应学生答卷要求,很多教师不注重口语训练,学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框,口语能力很差。4.厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材,处理课文缺少灵活性,教学方法呆板,又不善于学习别人的长处和更新知识,长年累月重复这种教学。感到厌烦。5.厌学式。学生学习死记硬背,有些学生甚至不识音标,不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序,像读电话号码那样反复背诵、书写。结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,加上作业过多,越学越吃力,就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触情绪。6.母语式。有些老师较多地利用母语教学,把英语课变成汉语课。在初中外语教学中,由于教学内容浅,容易听得懂,易于用直观手段进行教学,不必处处借助母语翻译,但因为缺乏外语氛围。学生始终用母语思维,而不是用外语思维,对其后阶段英语学习造成不良影响。二、原因分析产生上述问题的原因比较复杂,既有客观的,也有主观的。具体表现在:1.教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段。这种方法简单省事,不用多动脑筋和使用先进的教学设备。虽然有些学校不乏先进的教学设备,但一些教师为了图简单和省事,不认真动脑筋考虑教改问题,不想搬动教学设备,只靠一本书、一支粉笔和一张嘴就进行英语教学了,使学生在缺乏先进

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