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学科教育论文-浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学.doc

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学科教育论文-浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学.doc

学科教育论文浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学论文关键词计算机网络;优化;语文教学论文摘要利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为语文课堂教学创设了更为直观形象的学习情境,激发了学生的求知兴趣,使教学效率明显提高。利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入我国面向21世纪教育振兴计划之中。网络信息资源成了师生取之不尽、用之不竭的宝库,从而改变了语文教学“一根粉笔,一支教鞭,一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入,使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式,都发生了极大的转变。兴趣是最好的老师。学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣,就会产生一种专心学习的“内驱力”,就会进入一种主动探究的学习状态,学习效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库,蕴藏着取之不尽的丰富资源,再加上多媒体设施进入课堂后,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为学生创设了更为直观形象的学习情境,大大激发了学生的求知兴趣。下面仅就利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学,谈谈笔者的一些做法和体会。一、养眼、生趣过去的语文教学方式一般是让学生感受“文本”、想象、分析归纳、表述口头、书面、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时,这种学法就显得很单调、枯燥,学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施,情势就发生了很大改变。在学习看云识天气一文时,笔者也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片,一边细致观察揣摩天象,一边了解它与气候之间的联系;学习古文山市时,笔者寻来了海市蜃楼在城市、沙漠、海上形成的照片,引起了学生极大的兴趣,他们开始研究它的形成,体会作者的丰富想象,进行生动描述;学习化石吟时,笔者找到了十分珍贵的恐龙化石和远古时期的鱼化石等图片,这些生动、逼真的图片调动了学生们的学习热情,唤醒了他们探索的欲望,使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。二、体验、感悟多媒体设施介入课堂,也加快了课堂教学的进程,在各单元知识点强化练习或复习时运用课件辅助教学,使课堂教学节奏紧凑,教学效率提高,为45分钟“扩容”。如斑羚飞渡一课中最激动人心的场景老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节,在组织学生阅读的基础上,笔者又从网上下载了用FLASH制作的课件,用动画展

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