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学科教育论文-浅谈启发式教学法在市场营销课堂教学中的应用.doc

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学科教育论文-浅谈启发式教学法在市场营销课堂教学中的应用.doc

学科教育论文-浅谈启发式教学法在市场营销课堂教学中的应用摘要:近几年来,随着国家教育改革的深入发展以及国家人文社会科学“十五”规划课题的启动,启发式教育模式作为一种有效的教学模式被广泛实践。本文从市场营销课堂教学的角度,阐述并分析了启发式教学法的概念、作用、存在的主要问题,并对如何有效应用结合实际谈了个人的一些体会。关键词:高校市场营销;课堂教学;启发式教学法;问题;应用市场营销学是一门实践性很强的学科,伴随着国际经济一体化和国内市场经济不断完善的发展趋势,学生原有的学习方法和教师传统的教学模式均受到了严峻挑战。在新课程改革背景下,现阶段高校市场营销课程要求学生转变学习方式,综合运用自主学习、合作学习和探究学习的方法,在学习过程中关注思维能力的训练、合作创新精神的培养以及研究、解决问题能力的提高。在市场营销课程的教学中,要求教师充分运用启发式教育模式,激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作和探究学习,最终获得思维能力的提高和创新精神的培养。启发式教学法作为一种方法,古已有之,孔子精辟地概括为“不愤不启,不悱不发”。今天,启发式教育仍然具有强大的生命力。国务院总理温家宝明确指出:大力推进启发式教育,要把学生作为教育的中心,使其在整个学习过程中保持主动性,主动提出问题、主动思考问题、主动发现问题、主动探索问题。启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维。一、启发式教学法的内涵与作用1.内涵启发式教学是教师在教育教学中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动学生的思维和学习积极性,引导学生主动学习,最终解决问题、融会贯通地掌握知识的教学方式。用一个形象的比喻:启发式教学就是让学生学会自己拿着钥匙去开门。2.作用第一,教学强调学生是学习的主体,教师是主导,这就能更好地培养学生自主学习、自主发展、独立思考和创新的能力,让学生真正处于主体地位。第二,教学坚持传授知识与发展智力相统一,使学生知识和能力的获得同步发展。启发式教学已被古今中外的教学实践证明是一种既可以使学生获得系统知识,同时又能够充分发展他们智能的教学模式。第三,启发式教学重教法与学法的结合及其转化,培养学生学会学习。“启发”一词本身就包括教师“启”和学生“发”两个方面,它深刻地反映和提示了教学活动的双边性以及教法与学法的统一性。第四,启发式教学强调智力因素与非智力因素的结合,注重学生学习的情绪体验,培养学生学

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