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学科教育论文-浅谈在生物教学中加强对学习成绩优秀的学生的养成教育.doc

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学科教育论文-浅谈在生物教学中加强对学习成绩优秀的学生的养成教育.doc

学科教育论文-浅谈在生物教学中加强对学习成绩优秀的学生的养成教育论文关键字:生物教学成绩优秀养成教育论文摘要:学习成绩优秀的学生总体表现是好的,但是不可忽视的是有些学习成绩好的学生或多或少存在着行为缺陷,而这些缺陷往往会被其好成绩所掩盖,使其行为缺陷得不到及时的纠正,最终会影响他们的健康成长,通过生物学科渗透加强对学习成绩优秀的学生的养成教育,促进其全面、健康发展。在初中生物中有很多教学内容是渗透学生的养成教育的,比如:环保教育、健康教育、爱国主义教育、科学方法培养、合作精神培养等。当然,这些教育内容是面向所有学生的,每一位学生都应因此受益,并能在生活中加以运用。但在教学实践中,很多教师往往会忽略这方面的教育,因为这些内容在考试中所占分数有限,毕竟考试指挥棒作用还是很强大的。这种做法是和新课程改革的精神相违背的,必须加以纠正。然而在教学中,还有一种现象也必须引起我们的高度重视:忽视对优秀学生的养成教育。长期以来,老师们对那些平时学习能力较强,学习成绩优秀的学生,总以为他们觉悟高,表现好,能自己管理自己,真是样样红,显得过于放心,甚至有些放任。但是,这部分学习成绩优秀的同学,实际上也存在着很多心理上的问题和困惑,在行为上也存在缺点或不足,其成长道路也不会是一帆风顺的,同样需要老师去全面地关心和帮助他们,引导他们在成才的道路上走得更快、更稳健。一、学习成绩优秀的学生的行为缺陷从心理学角良结合学生实际情况分析,成绩优秀的学生的心理状况虽然总体上是健康向上的,心理活动丰富多彩,各有特点,但也存在着一些共陛的问题;(一)重视知识学习,忽视自己的行为养成。“望子成龙”是天下父母们的普遍心理,也是人之常情,但有的学生的父母、亲友不恰当地施加压力,灌输一些诸如学习为了出人头地、光宗耀祖、升官发财的思想,再加上有的教师对成绩好的学生的不正确的偏爱,使学生的上进心中掺杂了许多自私自利的思想成分,自觉不自觉地认为,只要学习好,成绩优,其他一切都无所谓,抱着“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的古训不放,这样的入,往往对社会,对国家和民族的命运漠然置之,对集体的兴衰和他人的冷暖毫无挂念,将来走上社会后,也难有大的作为,于国于民不可能有较大的贡献。(二)个人活动能力强,但集体合作精神不够。学习成绩优秀的学生的感知能力、应变能力都较强。但有一部分成绩好的学生,觉得自己对集体活动不感兴趣,不想甚至

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