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学科教育论文-浅谈地理教学中如何培养学生的读图能力 .doc

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学科教育论文-浅谈地理教学中如何培养学生的读图能力 .doc

学科教育论文-浅谈地理教学中如何培养学生的读图能力何云清(农一师阿拉尔十四团中学新疆阿拉尔843305)地图是学习地理必不可少的工具,它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图,不能把所学地理事物和知识用地图联系起来,就很难形成空间分布的观念。因此,在地理教学中,教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。那么培养学生的读图能力呢?1.培养学生的读图能力地图是地理课堂第二语言;要注意指导学习阅读和运用地图。从指图回答入手,把书本知识一一落实在图上,做到图文结合,从而培养学生的读图、用图能力。在教学过程中,要尽可能让全体学生指图回答问题,做到边说边指,手口相应,这样,枯燥的地理知识才能具体化、趣味化,培养学生运用地图掌握地理知识的技能。如讲《黄土高原》这课时,应充分利用中国地形图和政区图,引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置,并在图上勾画出黄土高原的范围,对照政区图,明确黄土高原包括的省区。再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区。这样,学生不仅很快归纳出黄土高原的范围,包括的省区,还掌握了教材的内在联系。通过大量的指图回答,培养了学生读图和用图的能力。2.引导学生勾画地图的能力能力的培养,是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中,让学生亲自动手指一指,画一画,可以加深对地理事物的印象。如我在讲我国山脉分布规律和河流时,我就边讲边绘,学生边听边绘。将我国不同走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来,再将我国主要的大江大河勾勒出来,最后将我国的主要地形:四大高原,四大盆地,三大平原,一幅学生自制的简易中国地形图就有学生自己完成了。这样,不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印,还活跃了课堂学习气氛、增强了学生学习地理的兴趣,还为今后学习各种地理知识奠定了基础。3.熟悉记忆地图的能力要想让学生记住祖国的.34个省级行政区,就要逐步在分区各单元的教学过程中,运用比较法。启发学生从省区的特征进行辨认,方法有以下三种。(1)从省区轮廓酷似的形象辨认。用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力,为更好地完成地理教学任务,起到事半功倍的作用。如山东省好似卧着的骆驼,黑龙江省好似小天鹅,青海省象兔子,云南省好似孔雀,湖北省好似警察叔叔的大沿帽,湖南江西象姐妹等等。(2)从省区的大、小上来辨认如较大的省区是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区和西

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