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学科教育论文-浅谈如何听高中思想政治课.doc

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学科教育论文-浅谈如何听高中思想政治课.doc

学科教育论文浅谈如何听高中思想政治课论文关键词高中思想政治课听课步骤教学质量论文摘要教研活动中的听课活动对提高自身教学水平、帮助他人保证教学质量具有重要意义。但现实教学过程中,听课往往被学校领导、听课教师忽视。本文作者根据自身的教学经验提出了听课的必须注意的步骤,分析了不同的角色听课所要达到的目的和注意的方法,希望听课在现代教育教学活动中发挥更大更好的作用。学校为了提高教学质量,发挥每一位教师的主动性,都会开展教研活动。在教研活动中,听课是一种常规化的活动,具有集思广益、富有成效的特点,有利于教师之间相互学习、取长补短,共同提高、共同前进有利于形成良好的教学风气,促进教学改革的深入有利于转变教学思想,更新教学观念,提高教学水平,提高教学质量。所以听课活动是教师在参与教学教育活动中必须面对的且要注重的活动,因为它对提高教师自身教学水平,帮助他人保证教学质量具有重要意义。但在实际听课的过程中,据笔者观察,目前学校中的领导、教师听课大都只是完成听课任务,而诸如竞赛式、测评式、学习观模式、针对式等多种多样的听课形式的实际效果并不理想,使得听课这项原本很有意义的活动流于形式。笔者在政治教学过程中也发现了这种现象,在此笔者根据自身的感受,谈谈关于听好高中思想政治课的见解。一、掌握听课步骤发挥听课的作用、提高听课的质量、达到听课的目的,不仅与听课教师的业务素质和听课态度密切相关,还与听课者的听课方式、方法有密切的联系。政治教学过程有很强的目的性、情感性,听政治课要达到目的,就必须在听课前做好准备,听课时抓住要领、做好记录,听完课后要作完整的总结。在听课前,了解教学内容,设计自己的听法在听课时,带着蓝图进教室,在他教与我教之间进行对照,寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题在听课中,遵循教育教学规律和学生的学习规律进行预测,摸索课堂发展的趋向,变被动听课为主动听课,在听课后,要取他人之长处,启自我之智慧,实实在在发挥这堂课的作用。一做好听课准备。一是要明确听课目的。看上课教师导入采用了什么方式方法看上课教师如何突破重点、难点,这其中还要注意听清楚教师的逻辑语言,思考其是否精练、一语中的看时间的把握,不能先松后紧或先紧后松,还要注意课堂的整个教学结构看教师的教态,是否有激情看教学的效果,这一点很重要,不能华而不实。二是要对要听的课做好准备。首先熟悉教学大纲,充分把握教材。听课者只有研究大纲才能弄清教学目的与任务、教学建议、规定的知识体系、限定的知识范围与深度,同时也可以了解新教学大纲的特点,避免只靠经验听课。新课改后,政治教学大纲发生了变化,理科政治与文科政治教程学大纲也有区别,所以教学大纲的前后不同、文理科大纲不同需要听课者在听课之前了解教学大纲。否则就会缺乏针对性。听课者还要掌握教材,这样才能认准本科的教学体系和教学内容,把握教材重点、难点,掌握课后训练目的要求,能够灵活地观察教师如何组织和选择教法,有针对性地看出上课教师教学过程中体现出的优、缺点。听课者要对听课班级的学生基本情况有所了解,如学生的学习基础、智力和班级的管理情况等,对上课教师也要有所了解,如上课教师的学识水平、工作态度及教学经历等,这些情况的掌握有利于听课者获取经验,还可作为评课的依据。最后要做好心理准备,听课其实是一项艰苦的劳动,它要求听课者不仅要听得懂,听得进去,还要做好记录,并深入思考,进行分析评定,尽可能排除一切干扰,精神饱满、集中精力地听好课,做到虚心、专心、细心、诚心。听课前准备具体而重要,如果缺乏听课前的准备,只是为了完成任务而去听,听不出所以然,自己没有收获,最后评课就只能泛泛而谈,听课就只会停留在表面,用哲学理论解释就是只看现象而没有掌握透过现象看本质。二注重听课过程。在听课过程中,要抓住要领,做好记录。一节政治课成功与否,不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。政治教学内容丰富,课时少,教师很容易为了完成教学任务而只顾向学生灌输,忘了学生的主动性,所以听课要做到听、看、想。听就是听教师怎样讲,重点是否突出,详略是否得当,逻辑是否清晰明白,教学语言如何,这样可以清楚地了解教师有没有精心组织教学过程,以及教师的教学功底和教师的教法。还要听学生的讨论和答题,听学生课后的反馈,从而判断学生是否听懂,直接了解教学效果。看就是要看教师的精神状态是否饱满,教态是否自然亲切,板书是否合理,教法是否得当,指导学生学习是否得当,对学生提出或出现的问题的处理是否巧妙还要看学生是否融入课堂,集中注意力,以及发挥主体作用。想,对课后教学水平作出正确的判断,公正地评价授课教师的教学水平,仔细地分析这节课的优点或不足之处,认真地接受所学到的理论知识、教学方法、教态等。在听课过程中,听课记录是重点,分为简录只记录教学步骤、教学方法、板书等、详录详细记录教学步骤,包括教师使用的经典的案例、语言,学生出现的问题、提出的疑问,课堂出现的特殊情况,等等、纪实把教师讲课内容,师生课堂上的互动,整个课堂直到下课都记录下来,听课者可以根据自身的需要,也可以根据授课者的教学水平选择记录的方式,当然听课过程中要以听为主,把注意力集中到听和思考上。不能把精力集中到记录上,记录要有重点,要详略得当,教学过程可作简明扼要的记录,讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细的记载,并加批注。听课记录有助于听课者把握教学的整体结构及脉络,也是教师改善和改进教学方法的有益经验和宝贵财富。三听课后的总结必不可少,这也是听课后达到目的的重要环节。这要求听课者对一节课的教学优缺点进行初步的分析和评估,并能够根据自己的教学经验提出改进的方案,提升上课教师的业务水平和教学水平。同时要对自己的教学进行反思,改进不足,在听课中完善自己,不断进步。二、不同的教育工作者要有不同的听课目的,充分发挥听课的作用学校领导应该如何听政治课领导听课有助于对本校本学科的教学水平的正确评估,强化对教学的认识,制定出符合目前教学情况的教学计划,提高教学质量和办学效益。在教育为本、德育为先的教学环境里,学校领导更应注重政治教学过程中的教师的主导作用,培养学生的爱国意识、时代意识,提高学生的素质。所以领导听完课后应与上课教师直接面对面地交流、沟通,并提出具体的建议和意见。这样不仅有利于上课教师提高教学质量,而且有利于增进领导与教师之间的感情。上课教师也应该反映政治课遇到的困难,寻求领导的帮助,这有助于政治课提高地位,争取更好的发展环境。优秀的教师应该如何听政治课学校里,有些很有经验和能力的老教师在几十年的教学生涯中已经具备了较高的教育教学水平,形成了深受学生喜爱的独特的风格。特别是思维敏捷、洞悉社会现实的老教师,政治课思路清晰,理论吃得透彻,师生互动性强,对现实问题分析到位。他们听课,可以迅速听出上课教师驾驭课堂的能力及其理论知识水平,可以很容易地看出授课教师的业务水平,听课后的评语具有权威性和说服力。有助于提高上课教师的教育教学水平。优秀的老教师要以一个指导者的身份参与听课,首先居于学术的高度,运用已有的教学理论和教学经验,对课堂教学作出分析与判断其次对课堂教学细心观察,敏锐地发现优点,评课时及时给予肯定最后准确地发现讲课者的不足,在归纳概括的基础上提出改进和提高的建议。当今世界变化万千,信息量大,流通途径广,政治课的特点和学习方法就是理论联系实际,在时事中体会理论知识的精髓,在理论指导下分析认清事实,即所谓取人之长,补己之短,他山之石,可以攻玉。老教师有经验,但可能缺乏掌握的信息能力,所以老教师通过听课,也可以掌握一些新知识,补充教学过程中的不足。年轻教师应该如何听政治课每年都会有大量的师范毕业生走上教师工作岗位,对于一个年轻教师来说,坚持听课,可以使自己尽快成长。政治教师进入角色的过程应该较快一些,因为政治课是每一位学生必须学习的课程,无论主观原因还是客观原因都要求教师尽快成长起来,听课是一个捷径。年轻教师听课的首要目的就是看其他教师怎样教,看教学过程,看他们怎样处理教材,看学生的主动性,看教学效果听其他教师怎样纵横联系学生已有的知识学习新知识的教法,怎样具体说明,化难为易,突破难点,突出重点注意其他教师的主导作用和学生的主体作用是如何发挥的,教师通过何种方式让学生积极参与教学活动的。除了注意教师的教学方法外。还要关注学生的学,看学生能否积极参与教学活动,

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