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学科教育论文-浅谈如何激发学生学数学的兴趣.doc

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学科教育论文-浅谈如何激发学生学数学的兴趣.doc

学科教育论文-浅谈如何激发学生学数学的兴趣摘要:“兴趣是最好的老师”由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的。而又是学生学好数学的关键,因此如何激发学生对数学的学习的兴趣也是数学老师在教学工作中重要的一环。关键词:激发数学学习兴趣概念界定兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习兴趣时,不难发现这样一个基本事实:凡是学生感兴趣的学科,往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。正可谓“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“乐之者”,可见“乐之者”是学习中的最佳境界,只要学生达到了乐学的境界,就能以学为乐,勤奋好学,苦中求乐。本文将从四个方面来探讨如何在课堂教学中激发学生学习数学的兴趣问题。一、走进学生关心学生,激励潜能。数学课堂教学过程不仅是认知息的交流,也是情感信息的交流,教学过程需要教师真挚情感的灌注,心理学告诉我们满足人们对理解、尊重和追求的需要,就能激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标前进。教师对学生“暗含期待”。学生在感情上就会受到鼓舞,对教师产生“好感”和“信赖”,增强自尊、自信、有效地激发学生情绪和学习动机。因此,作为数学老师要始终坚信:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”、“没有差生,只有差异”、“只要下功夫,每一个学生都能教好”,学生学不好数学,不能责怪学生,教师首先要自己找原因。能以友好、宽容、平等的心态对待每一位学生,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造一个和谐、民主、愉快的学习环境,使学生感到:这里没有老师威严的面孔,没有答错题被老师斥责的忧虑,更不会有被同学耻笑的苦恼,可以大胆地展示自己的想法和做法。自然和谐、平等民主的教学氛围,可以消除学生紧张的情绪、畏惧的心理,使他们敢想、敢说、敢问,激起主动学习的热情,充分表现出学生内在的潜能。用你的人格魅力去感染学生、吸引学生。学生喜欢你的人,自然喜欢你的课。即我们常说的:“亲其师而信其道”。二、更新教法,多样化教学1、提一些有兴趣的问题;在我们教学的过程中最好列举一些有兴趣的例题,那么学

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