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学科教育论文-浅谈学具在提高数学课堂教学效率中的作用 .doc

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学科教育论文-浅谈学具在提高数学课堂教学效率中的作用 .doc

学科教育论文-浅谈学具在提高数学课堂教学效率中的作用【摘要】在数学教学过程中,要学会充分运用学具辅助教学,提高学生素质,提高课堂教学效率。本文就使用学具对提高小学数学课堂教学效率的作用谈几点看法。【关键词】学具;开发智力;提高兴趣新《课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验……。”因此,在教学过程中,要学会充分运用学具辅助教学,提高学生素质,提高课堂教学效率。那么使用学具对提高小学数学课堂教学效率又有哪些作用呢?1.使用学具,可以开发学生智力脑科学告诉我们;人的大脑分左右两半球,左半脑分管支配右半身的活动;右半脑支配左半身的活动。反之人的左、右半身的活动可促进人的右、左半脑的协调开发。左右半脑各司其职而又协同发挥作用。据研究,人的大脑功能存在着很大的潜力,一般人只用了脑功能的10%左右,使用学具,让学生动手操作,(1)可以开发学生大脑的功能;(2)通过左右手同时活动,促进左右脑的协调发展。2.使用学具,能够提高学生的学习兴趣小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。如课堂教学中,学生通过自己活动,把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形,并在摆弄过程中,很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后,可让学生来回拉动三角形学具,从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点,这样,使教学活动在动态中进行,使儿童把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起,顺应儿童好奇、好动的特点,集中了儿童的注意力,激发了儿童学习的兴趣。3.使用学具,有助于数学思想方法的渗透加强数学思想方法的渗透,是突出数学本质,提高数学能力的重要组成部分。如数形结合的思考方法,变换思想,对应、集合的思想,估测意识以及分析、综合、转化、归纳、类比等基本思考方法,这些都是发展学生数学思维能力,提高学生数学素质不可缺少的金钥匙。在小学数学教学中,充分利用学具,可有助于加强数学思想方法的渗透。如:教学“同样多”时,让学生先摆5朵

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