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学科教育论文-浅谈对音乐科新课程改革的理解.doc

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学科教育论文-浅谈对音乐科新课程改革的理解.doc

学科教育论文-浅谈对音乐科新课程改革的理解1.以审美为核心,让学生感悟音乐艺术新课程倡导以音乐审美为核心并贯穿音乐教学始末,丰富学生的审美情感体验,使其具有一定的审美能力,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心,这也是我们音乐教育的理想目标。我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验、尽力开阔学生的音乐视野,培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众,使其置身于音乐的审美活动中体验蕴涵其中的真善美理想境界。音乐是最富情感的艺术,音乐的投入、想象、联想、思考的问题是广阔的,是不可造型的艺术,并在瞬间或长期都能给人不同层次的情感。在鉴赏一首音乐作品时,它给学生带来的那将是直接与人的生活经历相碰撞,通过对作品的理解、分析,使学生身临音乐其境,与作品中的人物、内容同呼吸、共命运。音乐艺术是综合的艺术,它所包容的内容万千,是其它任何学科所不可替代的。所以音乐又是最富情感的,它用特有的魅力净化着学生的心灵,陶冶着学生的情操,启迪着学生的智慧,让每一个生命的个体都能在音乐的殿堂中感悟艺术、感悟人生。2.师生互动,注重学生个体性的培养和发展教学活动是师生的共同活动。教师与学生之间教与学的积极定势,是取得良好教学效果的前提。新课程中通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。确立“一切为了学生,为了学生的一切”的新型师生关系。使教与学之间不再是教师居高临下,我讲你听,我管你服从,而是民主平等、交流互动的关系。教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学。所以,教师在教学过程中要以一个精讲点拨的指导者的身份,以灵活多样的教学形式,创造充满音乐美感,有利学生学习的课堂氛围,最大程度地激发学生浓厚的学习情趣,使学生能够很快地进入角色,投入到良好的教学情境中来。在教学过程中,教师要站在学生的角度来满足他们的求知欲,给学生以足够的时间与空间,让他们自己去发现和探索音乐的奥秘,主动获取知识,真正成为课堂的主人,为学生自主学习提供最佳的展示自我的学习平台。3.通过活动让学生进行音乐实践、音乐创造在教学过程中,重视学法知道与心理启迪相伴而行,注意把学习方法的理论传授与实际训练相结合。让“教是为了不教,学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我们音乐教学实践中来。为此,课堂教学中开展一些音乐游戏、角色扮演,用学生自己的想象,创造自己的音响

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