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学科教育论文-浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设.doc

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学科教育论文-浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设.doc

学科教育论文-浅谈小学数学良好的课堂心理氛围的创设摘要:课堂的心理气氛在教育教学中处于背景地位,教师通过讲课技巧和艺术手法去引导学生,努力创设良好的课堂心理氛围,能够使使教学双方感情畅通地交流,促进教师角色转变,从而充分调动学生的学习主动性,达到良好的教学效果。关键词:课堂心里氛围;教师角色;教学效果新课程中倡导教师角色的转变,学生是学习的主人,教师应是学生学习的合作者、引导着、促进者。要完成这一角色的转变,我认为,应该从研究学生心理,努力创设良好的课堂心理氛围入手,从而引导、促进学生积极学习。如果失去这个基础,学生就失去了学习的主动性,课堂效率就会明显降低。那么,小学数学课堂上如何创设良好的课堂心里氛围呢?1、尊重学生,建立良好的师生关系课堂气氛是在教学活动中师生之间,学生之间的情感交流与认知活动的一个基本要素。它既反映了师生关系的性质,又影响着师生关系的发展。古人说:“感人心者,莫先乎情。”良好的师生关系是以情感为纽带的,只有师生之间感情融洽,课堂气氛才能和谐、愉快。新课程的核心理念提出:“一切为了学生的发展”,尊重每一个学生的人格与个性,关心每一个学生的体验与发展,要真正树立教育民主思想,放下知识占有者的架子,走进学生中间,与学生平等对话,共同发展,形成一个师生互教互学的共同体。常言道:“亲其师,信其道”。如果我们在平时多了解学生,理解他们,与他们交朋友,得到他们的信任,从而了解到他们的真实想法。得到孩子们的认可后,你就会发现课堂活跃了,有什么问题也愿意和你交流,学生们的积极性提高了。2、变换教学方式,提高学生学习兴趣心理学研究表明:新异、变化的事物容易引起人们的探究愿望,一成不变的事物则使人厌倦。教学过程也是这样,枯燥的教学方法,单调的教学手段,会使学生缺乏学习兴趣,注意力分散。1)开课十分钟,创造一个诱人入戏的序幕一个精彩的开头,会在短时间内把学生的注意力引到课堂上。通过故事引入,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲。一位教师在讲授《分数的基本性质》时,一开始讲了一个小熊分饼的故事,熊哥哥把饼平均分成两份,其中一份给熊弟弟,熊弟弟嫌少,然后又将饼平均分成四份,将其中两份给熊弟弟,还是嫌少,然后将饼平均分成八份,把其中四份给熊弟弟,这时熊弟弟才满意。接着教师出示“1/2=2/4=4/8吗?大大激起了学生的求知欲望。2)运用各种方法,激发心灵潜智“教学有法,但无

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