学科教育论文-浅谈影响高校学生思想政治工作的几个倾向性问题.doc

学科教育论文-浅谈影响高校学生思想政治工作的几个倾向性问题【摘要】目前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，思想政治工作面临着越来越多的困难和前所未有的挑战。原因是多方面的，但不容忽视的是对高校思想政治工作存在不正确的认识和倾向，影响和制约着思想政治工作的深入开展。【关键词】高校学生思想政治工作倾向性问题中共中央在关于加强和改进思想政治工作的若干意见中指出：“高度重视思想政治工作，是我们党的政治优势。在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，紧密结合新的历史条件，充分发挥党的这一政治优势，具有重要的现实意义和深远意义。”目前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，思想政治工作面临着越来越多的困难和前所未有的挑战。原因是多方面的，但不容忽视的是对高校思想政治工作存在不正确的认识和倾向，影响和制约着思想政治工作的深入开展。这些应当引起我们思想政治工作者的高度重视，并值得我们认真研究和思考。一、学生思想政治工作可有可无倾向一些人认为现在国家实行市场经济了，把提高经济效益放在了第一位，每个人也应该把追求实际利益作为生存和发展的目标。受其影响，一些高校教师也认为业务是具体的、务实的、根本的，而思想政治工作是抽象的、务虚的、表面的。业务是生存和发展的基础，有了业务就有了一切。因而一心钻研业务，崇尚个人奋斗，对思想政治工作有抵触、排斥的心理，在教学中不注重对学生进行思想教育。受这种思想的影响，一些大学生也只是埋头学习专业课，学习外语和计算机等对自己有用的知识，对学校开设的政治理论课不认真听讲，考试突击过关就行。平时不愿意参加集体活动，不关心国家大事，不问政治、不要求入党。这种认为思想政治工作可有可无的倾向是高等学校“一手软、一手硬”的反映，应当引起我们的高度重视。二、学生思想政治工作非科学倾向一些人认为思想政治工作无非就是读报纸、看新闻、宣传党的方针政策、传达重要会议精神，更多的是组织一些文体活动，它的内涵不清，外延太大，方式方法单调生硬，根本不是一门科学，因而就没有学习和研究的必要，也没有必要设立专职的思想政治工作岗位，更没有必要设马克思主义理论课和思想教育课。思想政治工作是一门科学，它有自己的研究对象，有自己的目的和任务，有自己的理论基础，也有自己的规律和特点，因而构成了完整的科学体系。思想政治工作研究对象是人，人是万物之灵，有思想、有个性，因而更具有复杂性。它的理论基础是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，涉及到心理学、教育学、伦理学、社会学、政治学、管理学等多学科知识，内容包括马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、形势政策、人生观、世界观、价值观、民族文化传统、爱国主义、民主法制、党的建设、群团工作、日常管理等。由此可见，思想政治工作不仅是一门科学，而且是一门实践性很强的工作，任何人如果不经过努力学习，勤奋求实的工作是不可能胜任这项工作的。三、学生思想政治工作兼职化倾向有些人认为思想政治工作没有必要搞专职化，专职政工人员的设立不但浪费国家大量的财力和物力，而且脱离教学实际，收不到良好的效果。他们认为可以搞兼职化，实行专业教师导师制和兼职班主任的做法，同样会取得与设置专职政工人员一样的效果。持这种观点的人在高校教师中占有一定比例。我认为这是一个严肃的问题和倾向，值得我们认真研究和思考。应该承认，专业教师导师制和兼职班主任的做法，对于进一步加强和改建思想政治工作，调动教师教书育人的积极性是非常有意义的，它可以起到思想政治工作者不易起到的作用。但由此断定思想政治工作就应该兼职化，否定思想政治工作者的工作是错误的，也是有害的。因为党的领导是坚持社会主义办学方向的根本保证，这是教育具有的鲜明阶级性所决定的。而思想政治工作是加强党在高校领导的重要保证。高校思想政治工作内容多、任务重，除了思想教育外，还有党团工作和日常管理等事务性工作。这些工作专业教师是无法完成的，必须有一支专职政工人员来完成。四、学生思想政治工作教管脱节倾向思想政治工作教管脱节倾向，是指把思想政冶工作与教学工作人为地对立起来，专业教师不管思想教育，教学中不注重教书育人，而思想政治工作者的工作又往往脱离教学、科研、学习的实际。我们经常会面对“看你们辅导员和书记带的学生如何如何”的指责，似乎学生出了问题就应该由书记和辅导员负责，与教师无关。甚至还有个别教师在学生面前说了一些消极、抵触和不负责的话，做出包庇、纵恿的事，导致学生对思想政治工作者有意见。在实际工作中教管脱节现象一直存在，而且表现比较突出。这种现象不利于思想政治工作者与专业教师之间的团结，不利于教书育人，说到底是不利于教育形成合力和人才的培养。毛泽东同志曾指出：“思想政治工作各部门都要负责，共产党管，共青团管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”要扭转这种局面，就必须要求每个教师明确教书育人的职责，在教学中渗透思想教育，既教学问，又教做人。政工干部要紧紧围绕学生专业学习这个根本任务，来开展思想政治工作。有些措施可以作为评职评优的重要的依据，这样才能克服教管脱节现象，真正形成教书育人、管理育人、服务育人的局面。五、学生思想政治教育空洞乏味倾向所谓空洞乏味现象就是指思想政治教育脱离学生实际，内容空泛，方法简单生硬，形式僵化呆板，可接受性差，因而不受学生欢迎，使学生产生反感甚至逆反心理，收不到良好的教育效果。这也是当前影响和制约思想政治工作开展的重要原因。这种倾向产生的原因主要有三方面：一是思想政治工作者理论水平较低，还不适应新时期学生思想政治工作的需要。目前，许多政工干部的工作只是忙于日常行政事务和管理工作、忙于组织文体活动。不能坐下来认真学习思想政治工作理论，研究分析和探讨新时期思想政治工作特点和方法。二是思想政治工作往往脱离教学、学习的实际，游离于这些根本工作之外。往往只是就事论事，不贴近大学生的实际生活，不能引起他们的思想共鸣。三是社会不正之风和消极腐败现象的影响。我们讲的道理在现实生活中行不通或不存在，学生不信服。大学生在学校接受一学期的思想教育，回家或在社会上听到看到一些消极腐败现象就会影响他的思想，改变他的认识。这种情况使我们教育既显得苍白无力，又觉得空洞乏味。新的形势向思想政治工作者提出了新的任务同时也向我们提出了新的要求。我们只要解放思想，更新观念，克服实际工作中存在的不正确认识和倾向，勇于创新，就一定能够开创思想政治工作的新局面。