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学科教育论文-浅谈快乐作文 .doc

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学科教育论文-浅谈快乐作文 .doc

学科教育论文-浅谈快乐作文【摘要】交还学生作文的自主权,让他们真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”,教会学生捕捉不期而遇的真实感受,凭借自己的天性挖掘生活,感受周围的事物。【关键词】快乐作文;自主写作;激情燃烧;分享成功在作文教学过程中怎样使学生对作文产生兴趣,快乐的写作,我们在教学过程中怎样贯彻快乐作文的理念,本文浅谈自己的看法。1.自主写作在作文教学中,学生更多的是遵命写作,是一项任务,是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由,学生则有太多的无奈,写作也不是一种内在需要。要改变这种状况,必需交还学生作文的自主权,让他们真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”,要我写变成我要写,从作文中体会写作的乐趣与快感。自主性首先是写作时间和作文形式的自由。每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受,随笔、日记、读书笔记等都应是学生练习的常用形式,或洋洋洒洒,或三言两语,兴之所至,挥洒即就。自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。教师引导他们从多角度去透视生活,观察事物,不囿居于校园和家庭,鼓励学生关注社会,参加社会实践活动,投入到大自然的怀抱,用自己的心灵观照现实生活。对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此,学生才能体会到一种自由和快乐,凭借自己的天性挖掘生活,感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。2.激情燃烧自主写作确实轻松自在,是一种理想状态下的作文教学,是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情,要爱作文。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者大开了方便之门,只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢?学生作文的激情首先是源于对生活的激情。要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,明确认识到;写作是现代生活的需要,是使自己的生活更见丰富、更见充实,更是我们生活的一部分。教学中将生活的激情引向作文,让学生像热爱生活一样去热爱作文。学生作文的激情需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱,要率先垂范,经常“下水”作文。只有这样,教师才能说得出贴切的写作经验和技巧,师生之间才能有真实的具体的写作感受交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契,从而激起学生极大的写作热情。3.分享成功力求成功的人,旨在获取成

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