学科教育论文-浅谈思想品德课在教学中的育人实效.doc

学科教育论文-浅谈思想品德课在教学中的育人实效【摘要】在现代社会中，如何教会学生做人，成为思想品德课教学关注的重点。在新课程改革的背景下，思想品德课的教学目标也应与时俱进，要以学生的全面发展为根本教学目标。本文拟从在教学中如何体现思想品德课的育人效果应注意的几个方面进行一些肤浅的论述，力求对从事思想品德课教学的老师有所启发。【关键词】思想品德；新课程；育人；思想道德素质【Abstract】Theisinthemodernsociety,howchurchthestudentisapersonandbecomethethoughtmoralqualitieslessonteachingconcernofpoint.Underthebackgroundthatnewcoursereform,thoughtmoralqualitieslessonofteachingtargetalsoshouldwithhouraccompanyinto,wantwithstudentofoveralldevelopmentisrootteachingtarget.Thistextdrawupfromattheteachinghowbodynowthethoughtmoralqualitiesteachoflessonspersonseffectshouldattentionofafewaspectcarryonsomesuperficialdiscuss,tryhardfortohavetoinspiretowardsbeingengagedinthoughtmoralqualitieslessonteachingofteacher.【Keywords】Thoughtmoralqualities；Newcourse；Teachaperson；Thoughtmoralscharacter思想品德课作为一个重要的德育阵地，通过各种不同的教育方式，给学生以熏陶感染，提高学生的精神境界，丰富学生对人生、对社会的认识。新课程下的思想品德课对提升道德教育的质量，深化学校德育的实效有着极其重要的作用。贯彻新课程育人理念，实现思想品德课的课程目标，对于提高思想品德课德育教学的针对性和实效性具有十分重要的意义。1深入挖掘教材的德育内容，找准德育切入点我们在使用教材过程中，要从科学世界向学生的生活世界回归，要使思想教育点贴近学生的现实生活，贴近学生的情感体验，并注重把道德教育点和生活中的正面与反面现象结合起来，与学生的需要与追求结合起来。教师要把教学内容融入学生自己的生活内容。使教学内容具有丰富的情境性和生活性。这样，才能点燃学生的学习热情。2在教育教学中关注社会生活，使道德教育有着陆点道德教育只有在复杂的社会环境中才能培养出具有明事理、辨是非，具有一定社会责任意识的公民。所以，我们的学科教学更应该坚持以做人为本，从社会生活的需要出发，为社会培养出一个个合格的公民，以追求更高的学科价值。3关注社会问题，正确的实施法制教育和道德教育作为一线的品德课教师，应有把握时代脉搏的敏锐思想和时刻关注社会生活的洞察力，还应有强于其它学科对社会现象、社会问题的综合分析和理论联系实际的能力，才能更好的引导并指导学生参与社会实践活动，并获得科学的认识。思想品德课应该是实践性很强的学科，它不应仅仅停留在课堂教学上。因为单一的教学方式会使学生感到索然无味，对教学内容漠然视之，达不到应有的教学效果。要坚持理论与实践的结合，教学手段应灵活多样，提高学生对这门课的兴趣，如适当安排社会实践、参观走访等教学活动，使学生在立体化的教育中，得到一种教化、一种熏陶，自主、充分地接受教育。这有利于促使学生把道德认知，道德行为，道德实践更好地统一起来。育人是品德课的主要功能，我们只有始终把握育人这一主线，牢记品德课教学的目的，我们就一定能做好品德课教学实践活动的每一个环节。当然，未成年人思想建设中的问题带有很强的社会性，影响未成年人思想道德建设的因素也是多方面的。它的问题不只是思想政治课教育所能解决的，思想政治课教育只能在学校育人工作中起辅助作用而已。要抓好这项工作，需要社会、家庭、学校及各有关部门都来关注和重视，都来加强和改进各自的工作，共同营造有利于未成年人成长的社会文化环境，才能全面做好新形势下的育人工作，让未成年人健康快乐的成长。总之，素质教育观念下的思想品德教学，是一种完整的育人的教育。它的真正意义不仅是让学生获得真知，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求，这就是我们广大思品课教师的新理念；而一马当先、与时俱进、不畏艰难、勇往直前，则应是我们广大思品课教师的新作为。