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学科教育论文-浅谈情感教育在体育教学中的应用.doc

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学科教育论文-浅谈情感教育在体育教学中的应用.doc

学科教育论文-浅谈情感教育在体育教学中的应用【论文关键词】情感教育体育教学课堂【论文摘要】本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中对激发学生积极情感培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用,并探讨体育教学实现情感教育的一些途径,旨在为体育教学工作提供“快乐教育”新模式。体育教学,无论是从形式还是内容上与其他文化课教学相比,都具有其自身的特殊性,是集身体活动、心理活动、情绪体验于同一过程的复杂活动。因属动态的教学活动,更需要教师和学生的共同参与。作为非智力因素的情感,在体育教学过程中起着非常关键的作用。一、情感教育的概念情感教育即情感领域的教育,是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应活动,促使学生情感领域发生积极变化,从而产生新的情感,形成新的情感品质。教师的情感表现在对事业的追求、对学生的热爱以及教学情绪、教学语言等方面。情感教育应渗透到教学的各个环节中,它对学生积极健康的学习情感的形成及学习效果的提高有着直接影响。二、体育教学中情感教学的内容1、.爱憎情感的教育体育教学要结合教学内容,不失动机地向学生讲述我国优秀运动员勇于拼搏,为国争光的事迹,激发学生的爱国主义情感;利用教学中的帮助与保护,充分体现出师生之爱、同学之爱,形成一个互相关心,互帮互学,切磋技艺,共同提高的良好风气与友爱的集体。根据情感的两极性,情感具有增力作用,使他们感到生活是这样美好,对周围的事物充满一颗爱心,从而热爱生活、热爱集体、热爱自然与生命、热爱自己的T作与学习。2、关感的教育美的感受使人精神愉快,通过美的熏陶,使人感受到生活的情趣和人生的意义。体育教学中的美感教育包括:①环境美:如场地整洁、干净,没有杂物,场地布置,器材摆放,队伍站位美观整齐,和谐合理;②仪表美:着装一致,队伍整齐,精神焕发,充满朝气与活力;③形体美:身材匀称,比例适中,线条优美,姿态端正,肌肉丰满,结实健壮;④艺术美:体育运动本身就是一种运动的艺术。教师通过自己的示范动作,把轻松敏捷、熟练优美的动作姿态展现在学生面前,使学生产生美的追求与向往。3、荣誉感的教育体育教学是以班集体形式进行的,活动内容多以教师与学生间、学生与学生间的相互配合来完成。这个练习过程,给予学生充分表现自己能力的时间和空间,并使彼此之间的心理距离缩小,感情融洽。在教学竞赛中,集体凝聚力,团结协作精神

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