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学科教育论文-浅谈教师在作文教学中的作用.doc

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学科教育论文-浅谈教师在作文教学中的作用.doc

学科教育论文-浅谈教师在作文教学中的作用【摘要】教师,作为作文教学活动的组织者和策划者,在教学中发挥着极为重要的主导作用,其角色定位和行为策略将直接影响教学的成效,对于优化作文教学有着关键的意义。【关键词】教师作文教学作用一、作文教学中教师的角色定位作文教学中,教师应扮演怎样的角色?这应当是每一位教师首先要思考的问题,它反映教师对教学的认识,体现其教学理念。传统的应试教学的弊端集中体现在教师对其角色认识的模糊不清上,改变的关键在教师对其角色的归位。作文教学中首先要明确教师是引导者,而不是指示者。教学中学生是主体,教师只起主导作用,这早己是不争的事实。作文是学生借助自己对社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达过程,学生的自主活动是教学成功与否的关键。对于一些题目,老师不应讲得十分透彻,应该留给学生思考的余地。认识到这一点,教师应调整自己的角色,以引导者的身份出现。教师应在培养学生对作文的兴趣上多动脑筋,改变固有的指导习惯,结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生作文,从而推动和促进学生创造性品质的培养,发展学生积极的作文趋向。实现正确的角色定位还要认识到:教师不仅是命题者,还应是参与者。作为命题者,教师对于作文往往缺乏切身体验,因而在教学中也难以给学生实际的引导和指点。教师只有参与到实践中才知作文的甘苦。这里的“参与”包括两点:一是参与到学生的生活中。二是参与到学生的写作活动中。这首先就要了解学生,作为参与者走近学生。教师可以通过各种方式实现其参与的目的,如经常与学生交谈,通过日记、周记等了解学生的生活、思想、情感,投身于学生的各种活动等等,这样教师就知道学生在想什么、做什么,从而能明确该让学生“写什么”。参与学生的写作活动则主要是通过作“下水文”的方式,叶圣陶先生曾经说过:“凡是有关作文的事教师实践越多,经验越丰富,给学生的帮助就越大。”教师亲自参与,亲笔作文,才能将心比心,知甘苦,知过程——我为什么会这样写?曾经想怎么写?为什么不那样写?还可以怎样写等等,解剖它们,指导学生,比空头讲理论有用得多,并且,“师生同下水,相与探深浅”的共同的写作活动也能建立友谊,加深感情,亲其师而信其道,使学生爱作文乐作文作好文。要实现成功的教学,教师还应意识到:教师是平等的交流者。学生是具有独立意识的人,由于年龄、经历、认识能力的差异,他们的某些想法或许有些幼稚、出格,但那是

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