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学科教育论文-浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养.doc

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学科教育论文-浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养.doc

学科教育论文-浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养众人皆知――兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”如何激发学生的学习兴趣是每位家长和老师在琢磨和关心的一件事,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接的影响。在体育教学中,我逐步的进行思考和实践,探索如何培养学生的学习兴趣。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦、所让无味之感,如中长距离跑。因此,教师对学生的引导、培养和兴趣的培养是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。一、发挥学生主动性,引导对体育课的兴趣新课标中强调的教学侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用;要求学生自主学习、合作学习、更要有创新学习。黑格尔曾经说过:“我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。”,学生具有“好奇、好问、好胜、好动”的心理,若能将这种心理转化为深厚的兴趣,就能极大地调动学生的学习热情,学生在课堂上的学习才能自主、主动、活跃、轻松愉悦。只有这样才能点燃学生思维的火花,才能更好的培养学生的创新思维和创新能力。明确学生的学习目的、确定学习目标,激发学生的学习兴趣。体育教学中,我课前习惯性的把本节课的教学任务和教学目的讲给学生听,学生就会明白本节课的锻炼价值取向。经过长期的说教,学生也会一点一滴的积累,明确上体育课的重要性,发挥主动性,积极的参与锻炼,充分感受只有获得强健的身体,才能精力充沛地投入繁重的学习,只有打好身体基础,才能够适应社会的激烈的竞争,更好的为国家服务。二、教学方法灵活多样,激发运动兴趣讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言幽默、有趣,能使同学们欢畅乐学;语言生动、简练,会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了同学们兴趣,还加深了学生的记忆。学生好奇心强,采用多种练习手段方法多样化,可激发学生探索实践的欲望,以此激起练习兴趣。如水平一进行前滚翻教学时,让学生体会团身紧,可采用直观的球与直棒的滚动演示;采用双膝夹球滚;采用抱膝滚等方法激发运动兴趣。三、优美的直观示范,提升兴趣体育教学离不开动作示范,

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