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学科教育论文-浅谈新课标下数学练习的设计.doc

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学科教育论文-浅谈新课标下数学练习的设计.doc

学科教育论文-浅谈新课标下数学练习的设计摘要:新课标下的数学练习设计应突出其现实性、发展性和活动性,关注学生在思维能力、情感态度与价值观等方面的进步与发展,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。关键词:数学练习;设计Abstract:Underthenewclasssign’smathematicspracticedesignshouldhighlightitsfeasibility,theexpansibilityandtheactivity,paysattentiontothestudentinaspectandsoonpowerofthoughtthatemotionmannerandvaluesprogressesandthedevelopment,achievesraisesstudent’sinnovativespiritandthepracticalabilitygoal.Keywords:mathematicspractice;design作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效果,突出现实性、发展性和活动性呢?1提倡开放课堂,倡导练习的“百家争鸣”课堂练习是使学生熟练地掌握知识,培养思维品质的具体措施,练习要刻意减少指令性的成分,增加练习的开放性,以使学生的思路更广阔、更灵活。其特征是一般没有现成的算法与确定的答案,要求解题者去假设、猜想、验证,并要求解题者善于联想、敢于创新,具有灵活运用知识的能力,能使思维辐射到与问题相关的一些知识点上。因其特点,开放性练习情节更富有挑战意味,令课堂教学更加生动活泼,更能激起儿童潜在的好奇心和好胜心,鉴于此,它的设计一要适合学生的思维特点,二要能具有让不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想,获得成功的体验,其根本目的是要为学生的思维发展服务,促进学生从模仿走向创新。教学实例证明,为学生的思维提供一个更广阔、更开放的练习空间和时间,能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,使创造潜能得到最大限度的开发……2学科整合,不拘一格,步入练习的“你中有我”数学是整合性的而非分科的;是具体的、原汁原味的,而非抽象的、分类的;是广域的而非限定的。加强数学练习设计的整合性,不能仅仅拘泥于一种方式,而要从立体的、多维度的角度把握数学内容与内容、各学科之间的关联,注

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