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学科教育论文-浅谈新课程下数学学习能力的培养.doc

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学科教育论文-浅谈新课程下数学学习能力的培养.doc

学科教育论文浅谈新课程下数学学习能力的培养【摘要】本文以新课程理念为依据,以学生已有知识经验为出发点,探讨了数学新课堂中该如何培养学生的学习能力。【关键词】新课程数学学习能力能力培养随着新课程改革的步步深入,我们的课堂正热烈地经历着各种探索和改革。一切改革都是为学生的发展为最终目标的。那么,对于学生学习能力的培养又有哪些重要意义呢首先,新课程目标所体现的理念。人人学有价值的数学,获得必要的数学思想方法和必要的应用技能,培养创新精神和实践能力。其次,教材的改革。课本已经改变了单纯是一本知识的载体的功能。新课程标准下的教材更加注重情感态度价值观,更加注重对科学活动的探究,以及培养其终身学习的能力。现在,就以新课程理念为依据,以学生已有知识经验为出发点,来谈谈数学新课堂中该如何培养学生的学习能力。一、“思”的能力的培养“思”就是思考,思维的过程。数学,是一门有关思维训练的学科。思维的发展之于数学是主心骨,是实质,是学好数学的根本。“学而不思则罔,思而不学则殆”。对于数学而言,更是如此。新课程提倡把学习自主权还给学生,那么前提就是学生要有自主学习的意识和能力。小学生本身思维自觉性就不够,要调动学生内在的思维能力,我们要做到1培养兴趣,提高思维。新教材中往往图文并茂,以生动有趣的形式来呈现新知识,并在其中增添了很多人文化的内容,都是在充分考虑学生自身特点的基础上做的改动。2适当分段,分散难点,创造条件让学生乐于思维。如,关于钟表的内容。这块内容是分段进行的。如果能在没学之前就在教室里挂一块钟,平时有意识地问一些有关时间的问题,这样接下来的学习就会让学生感到轻松自如,也就可以让学生用思维的余力进行知识的拓展了。3鼓励学生独立思维。特别是小学生,往往有从众性,从而导致盲目听从别人的意见,缺乏自己的独立思考。所以平时课堂要注意让学生安静地思考,设计练习安排整体反馈或者组织有效的讨论,才能保证全体学生的独立思考。二、“说”的能力的培养。“说”就是口头表达能力。“说”不仅仅是语文学科的重要内容,也是数学课堂中学生所要发展的重要能力之一。思维是内在的学习活动,而“说”则是在思维支配下所应训练的独立的一种学习能力。培养口头表达的数学能力有利于培养学生创新精神和创新能力;有利于确立学生主体地位;有利于培养学生合作精神。学生语言表达数学能力的基本要求是,勇于提问,合理猜想,积极讨论、分析,言必

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