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学科教育论文-浅谈物理教学中学习兴趣的激发.doc

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学科教育论文-浅谈物理教学中学习兴趣的激发.doc

学科教育论文-浅谈物理教学中学习兴趣的激发[摘要]激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。本文从几个方面,提出如何在物理教学中激发学习的兴趣。[关键词]物理激发兴趣学生什么叫兴趣?人们对某些事物或某些活动感到需要,因而愉快地力求接近或探究它,这种心理活动叫做兴趣。心理学告诉我们:“激发学生的好奇心和学习动机,培养学生的求知欲,调动学生的学习积极性和主动性,是帮助学生形成与发展思维能力的重要条件。”也就是说,兴趣是思维的前提和动力。学习兴趣是学生学习活动中的一个重要因素。只有引起学生兴趣的事物,才能使其注意,并产生记忆。古今中外教育家都十分强调学习的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。”因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。怎样才能激发学生的学习兴趣呢?这不能光从形式上追求,更重要的应从内容上去发掘,使兴趣的培养贯穿全部教学过程。在教学实践中,笔者体会到可以从如下几个方面激发学习兴趣。一、重视“绪论”课教学,以需求激发兴趣俗话说,“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣,他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此,激发学生学习物理的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。这节课主要讲清楚三个问题:为什么学?学什么?和怎样学?教师可以通过录像片、挂图,一些名人轶事及形势的发展、生产、社会的需求,达到先声夺人的效果,把学生的注意力,引导到你所教的物理课上来。要使学生对这门课的学习产生浓厚的兴趣,最根本的是要使学生产生感到学习对他们有用。例如,上汽修专业和电子电器专业的物理课时,结合专业特点,讲讲物理知识与后续专业课的关系,明确物理课的重要作用,如果没有一定的电学和磁学基础知识,就不能学好后续专业课:《电工基础》、《汽车电路与维修》、《电子技术》等课程,就不能较好地用自已的专业知识服务于社会。这样晓之于理,学生就产生了紧迫感和责任感,从而增强学好物理学的动力。变“要我学”为“我要学”。只有建立在正确求知欲基础上的兴趣,才能进而发展到建立在创新上的兴趣奠定基础。二、以所得效应激发兴趣好的学习动因,莫过于学生对所获知识本身具有内在的兴趣。教师要想方设法把课讲好,使学生每节课都学有所得。所得愈

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