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学科教育论文-浅谈珠算课的课堂教学结构.doc

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学科教育论文-浅谈珠算课的课堂教学结构.doc

学科教育论文-浅谈珠算课的课堂教学结构【摘要】合理的教学结构,良好的教学方法,不仅能极大地提高课堂效率,而且还能使学生掌握科学的学习方法,激发他们锐意进取,勇于创新的精神。珠算课的“七环”教学结构是行之有效的、合理的体现了教师为主导、学生为主体的教学论。【关键词】组问讲导练结业技能课以传授操作性知识为主要教学内容,以学生对知识的掌握偏重动手和运用为主要目的,适应其自己的教学规律特点及其课堂组织形式。课堂教学结构是指一节课的组成部分(或“环节”)及其顺序。不同类型的课有不同的结构。合理的教学结构,良好的教学方法,往往能事半功倍,不仅能极大地提高课堂效率,而且还能使学生掌握科学的学习方法,激发他们锐意进取,勇于创新的精神。我认为珠算课的“七环”教学结构是行之有效的、合理的。所谓“七环”就是技能课按组、问、讲、导、练、结、业七个环节进行教学,即组织教学、复习提问、讲授新课、典型指导、全员练习、巩固练习、布置作业。七个环节不仅各具教学功能,而且环环相扣,层层深入,形成一个完整的教学过程。珠算课中的“组”,目的在于使学生作好上课前的准备,做计时练习、指法练习,使学生精神饱满,注意力集中,进入状态,保证技能课能够顺利进行。组织教学是技能课按计划进行的首要保证,贯穿全课的始终,特别是教师、学生动手实操的环节,组织教学更显得突出。“问“,目的在于复习已学过的操作技能知识,检查学生对学过的技能知识掌握和程度,为新操作技能的掌握打好基础。提问复习的方法应多样化,如:听算、读题、计时计算等。提问检查后,一般要给予评分,并即时纠正学生回答问题中错误的操作方法。提问检查一定要面向全体学生进行,使全体学生思考,再指定抽查学生。“讲”是讲授新的技能操作内容,主要讲授与掌握新的操作技能有关的理论知识、操作要领,以及对在传授新技能而进行生动形象示范演示过程的讲解。珠算课的教学要以数学原理阐述珠算的算理、算法,使学生在理论指导下理解珠算的运算过程以及速算方法。这是技能课的中心环节,这一环节要求教师本人进行规范性操作过程示范,珠算课要求教师一定有高超的动手能力,让学生带着羡慕的衍生听课,要边操作边讲解,应做到动作分解、缓解进行,让学生充看清教师的每一个操作细节,尤其在指法教学,计算技巧,计算方法中对学生至关重要,对学生将来提高速度准确率起着关键的作用。必要时教师还应按照教学要求运用事先设计好的教学方法使

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