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学科教育论文-浅谈素质教育背景下的高中生物教学 .doc

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学科教育论文-浅谈素质教育背景下的高中生物教学 .doc

学科教育论文-浅谈素质教育背景下的高中生物教学【摘要】随着山东省素质教育的推进,对于每个学校来说,都面临的是时间比以前少,教学的内容并没有改变的现状,新课堂改革是发展的方向,所以对高效课堂的研究是势在必行的,也是符合教育理论的,对于高效课堂的研究,结合我校的实际情况,提出了以学案为载体的高效课堂教学模式。【关键词】素质教育;高效课堂;生物教学在新的课改形势下,国家新进行新的课程改革的主要目的是——全面推进素质教育。素质教育的主战场是学校,而教师是素质教育的推行者和推进者。素质教育离开了教师,那也谈不上如何推行素质教育。如果教师改变不了思想,素质教育的推行,也只能是空谈。脱离实际的推进素质教育也是不符合我国国情的。在当前山东省的素质教育背景下,如何推进“高效课堂”的改革,解决学习任务重与时间少的问题就摆在我们大家的面前。每种教学都有其确定的模式,但是对于每种教学的效果也不是完全相同的,除了教师自身的业务素质之外,关键是每一个步骤的落实、衔接,以及教师在传授知识的目的是不是明确,有的时候在上课之前甚至不是知道干什么?该如何做?虽然对于不同学科有不同的做法,不同的节次也有不同的上发,不同的课型也有不同的启发方法,对于不同的学生的传授方法也是不相同的,但是教授知识的目的是一样的。在教学中,我们首先要明确什么是高效课堂,《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。《中国中学教学百科全书》对课堂教学的解释是:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平分成有规定人数的教学班,教师根据规定的课程、教学进度和时间表,用适当的教学方法进行教学的一种组织形式。,高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体讲1、要以尽量少的时间和师生物化劳动,靠提高课堂45分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优,教学效益的最好;2、要以教师、学生健康、稳定、持续发展为本,实现“轻负担、高质量;低耗时、高效益”。为了真正在授课中实现新课程三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化,我将自己在课堂教学中的一下体会浅述如下。1.学案导学、先学后教——加强课前自主学习高效课堂建立在学生充分自主学习的基础上。课前充分预习,教学内容“前置”,是打造“高效课堂”的前提和基础。为

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