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学科教育论文-浅谈网络环境下的中学政治课教学.doc

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学科教育论文-浅谈网络环境下的中学政治课教学.doc

学科教育论文浅谈网络环境下的中学政治课教学摘要在网络环境下进行代写论文中学政治课教学,有利于学生开展探究性学习,培养创造性思维有利于拓展中学政治课的教学内容,让学生能接触到更多的社会信息有利于增强教学的弹性,对学生实施个性化教学有利于增强师生的角色王动性,充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用。关键词网络环境中学政治课教学条件和操作意义和作用运用网络技术辅助政治课教学,可以为常规教学开辟更加广阔的前景。在教学实践中,笔者就如何运用网络开展中学政治课教学作了一些初步的探索,下面就此问题谈一点肤浅的认识。一、网络环境下中学政治课教学的条件分析和操作一条件分析1、硬件设施齐全。学校里应有网络教室,有足够的电脑供学生随时上网进行交流学校建成校园网、闭路电视,接通因特网,教师的办公室都备有电脑。绝大多数学生家里都有电脑,能随时上网。2、网络环境的优化。网络化教学要求有规范和完善的网络系统。教学网络资源丰富多彩,能有效保障网络的安全。3、学生。学生要有一定的电脑实践操作能力,具有一定的上网知识和经验学生会制作简单的多媒体课件,会发电子邮件。4、教师。教师应具备敢于探索和锐意进取的勇气和精神,要具备较强的计算机操作能力。网络化教学是一件新鲜事物,起步阶段必然需要教师的大力推进。教师要勇于破旧立新,努力学习,不断充电,要能熟练操作电脑,制作网页和多媒体课件,要具有丰富的上网知识。二具体操作1、准备阶段1教师准备设置学习情境,确定学习目标和主题制作网页课件,向学生展示网页及其功能准备学生讨论问题所需的相应网址和分析材料,以应对学生可能提出的相关问题及参考答案根据教学目标,将所要传授的内容巧妙地隐含在任务之中,激发学生的求知欲和学习兴趣,使学生通过完成任务达到掌握知识的目的。因此,设计任务是教师进行教学准备的重头戏。教师根据教学目标,或从社会热点问题出发,或从身边实际问题出发,或从学生学习中存在的疑难问题出发,提出学习任务,引发学生的认知冲突,激发其学习兴趣,使学生产生一种内在的学习需求,从而在这种需求的驱动下,运用网络上丰富的信息资源,对问题进行积极的思考、分析,形成解决问题的思路。2学生准备通过预习了解课文的基础知识和基本原理每人申请一个电子邮件箱,便于师生联系、讨论问题。2、教学阶段1教师提出教学任务。为了使本节课中学生的主体地位能够充分的体现,加强对网络教学过程的控制,教师必须提出明确的学习目标。2教师指导学生上网查询资料,学生自主学习或开展协作学习。学生在教师引导下,利用电脑网络,选择需阅读的网页或在因特网上自行查找,搜集资料。师生通过发电子邮件、公告板等形式学习讨论相关内容。3编辑材料,网上小结,交流汇报。小结可以是学生的电子文稿,也可以是多媒体课件,或由学生派代表在课堂上展示自己的学习心得,使大家对某一问题能有个全面的认识和了解。4教师点评,完善认知结构。学生通过自主学习,初步建立了自己的认知结构,但还不完善,必须通过师生之间的讨论对其结论和成果进行分析和点评,以帮助学生完善其认知结构,提高思想认识水平,实现教学目标。二、网络环境下中学政治课教学的意义和作用1、有利于学生开展探究性学习,培养创造性思维我们知道,学生创新精神和实践能力的培养和提高,不是通过教师的讲解和完全靠书本上的间接经验获得的,而更多的是通过学生自己的探究和体验得到的。网络环境有助于实现上述教学目标。因为在网络环境下,突破了以往教学中教室和课本的限制,拓宽了学生自主学习的时间和空间,为开展探究性学习提供了有利条件。在网络环境中教师首先提出问题,而如何解决问题,学生可选择不同的方式,阅读、查找不同的资料,这样就有利于学从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考问题,寻找答案。例如本人在讲授高一第七课市场交易原则这一内容时,正值我市大力打击假冒伪劣产品之际,媒体对市场上存在的不法行为进行了大量的跟踪报道,黑心豆腐、黑心月饼之类的报道常见于报刊,学生们也给予了极大的关注。在教学中本人适时提出这样两个问题在市场交易过程中,诚实守信是销售者、消费者都应该具有的道德,现在我市正在建设信用温州,我们应该如何诚招天下客随着中国加入WTO,我市应如何打造信用温州要求学生在网上就此问题进行探究讨论,为打造信用温州献计献策。由于提的问题时代性强,有针对性,学生有强烈的参与热情,大家踊跃地在网上寻找最有利的证据来证明自己的观点。他们用大量的事实来论证我市建设信用温州的必要性、重要性,以及今后打造信用温州的方法、措施。这个问题之所以要求学生上网探究,是因为丰富的网络资源、方便的操作,便于学生集中精力探究问题,加深对课本知识的认识和对社会热点问题的关注。事实证明,网络探究学习要比教师口耳相授更有效,思维训练更有成效。教师向学生提出要解决的问题,学生可以是个人独立探索,也可以小组合作,学生在其原有的知识基础上围绕着要解决的问题,收集相关的信息,并逐一进行分析、归纳、总结,牢固树立起自己的知识体系,为进一步提炼、升华和探究相类似的问题做好准备。2、有助于拓展中学政治课的教学内容,让学生接触到更多的社会信息据有关资料显示,当代青年非常喜欢网络。政治教师如能充分运用丰富的网络资源,为政治教学设置情境,化抽象为形象,能激发学生学习政治课的兴趣。我们知道,在现有的教材、教参中,尽管有很多事例,但毕竟教材、教参是前几年编的,上面有些资料已过时,不够鲜活,且有些资料也无法编进去因为书本篇幅是有限的。而网上除了有许多最新的鲜活资料外,还保存着大量的历史资料。网上每天都有大量的社会信息,这些信息都是学生很感兴趣的,也是他们迫切想了解的。政治课一个最大的特点就是其时政性,它跟国家制定的方针政策紧密相联。学生都比较喜欢老师能够用他们身边发生的事,他们所了解的实例来证明理论知识。这就要求政治课教师必须能把好学生这一求取知识的脉搏,紧贴生活和时政来讲解,并积极和学生展开讨论,这样的课堂教学才会受学生欢迎。比如高三政治常识第五课国际关系中的国际关系的决定因素这一节内容,既是教材中的重点和难点,也是高考的重点。但教材上对这~内容的表述并不详尽,相关资料也不够具体。为了让学生真正了解这个问题,并能灵活运用所学知识来分析社会问题,本人结合当今社会热点问题作了有益的尝试。在讲这一内容时,正值海湾局势动荡,美国与伊拉克关系紧张,海湾战争一触即发,全世界的人们都在关注美伊关系,学生对此也表现出极大的兴趣。为了让学生深刻领会国际关系的决定因素,本人因势利导,特意设置了几个思考题请利用网络资源来思考和回答下列问题1伊拉克是一个主权国家,美英等国为什么要出兵伊拉克2俄罗斯等国为什么不赞同美英等国的做法3我国政府的态度是什么为什么4联合国在此扮演了什么角色5如果美伊真的开战,将会对世界产生什么样的影响要求学生上网查找各种资料来论证,并运用政治经济学、哲学等原理加以分析。对上述问题,如果仅按教材的内容,显然不能很好解决学生心中的困惑,而网上却为学生提供了大量丰富的信息,解决了教材中资料不足的问题,实现了知识的扩展。3、有刺于增强教学的弹性和对学生实施个性化教学在教学实践中,我发现运用网络技术能较好地实施个性化教学,可弥补传统课堂教学大一统的缺陷。例如本人在讲授高一公民的储蓄这一内容时,教学的任务之一,就是要教会学生如何理论联系实际,学以致用。在平时与学生的多次交往中,我发现学生对当今社会上的投资渠道很感兴趣,有些学生似乎对投资很在行,现在的学生花钱还大手大脚。针对这一情况,本人对授课内容作了重新的调整,将它设置成了一个便于学生自学的网页课件,题目就取名为投资

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