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学科教育论文-浅谈职教生德育课学习兴趣的激发 .doc

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学科教育论文-浅谈职教生德育课学习兴趣的激发 .doc

学科教育论文-浅谈职教生德育课学习兴趣的激发摘要:德育教学多为理论讲授为主,教学方式单调,手段单一,忽视了学生的主体性,导致学生没有积极性,影响了教学效果。对此,我立足于课本,运用多种教学方法,来激发学生的学习兴趣,在实际教学中也达到了较好的教学效果。关键词:职教生;兴趣;培养兴趣是一个人最好的老师,学而无趣,更是强人所难。古代著名的教育家孔子也说过:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”所以,学生只有对知识感兴趣,才会爱学,才会学好。在职业技术学校,德育课一般以理论讲授为主,如果只是一味地教授,枯燥无味,学生容易产生厌学情绪。如何培养职教生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,是德育课必须解决的首要问题。那么,教师怎样才能给沉闷的德育课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢?在此,我提出一些自己在教学中的体会。1巧妙设置疑问,调动学生的学习兴趣“疑”是激发思维的起点,“疑”是激发思维的动力。有疑问才有思维,才能有所进取。根据学生实际情况和讲授的内容巧妙地设置疑问,不仅能调动学生的学习兴趣,还能激发学生的思维。如在《德育一》讲“人际交往的方法”时,我这样提出问题:“有的人同你经常见面,却难以成为朋友;而有的人同你只接触两三次,却会成为无话不谈的好朋友;还有的人与你年龄相差很多,却也能成为好朋友。这是为什么呢?”通过这样的疑问,使学生产生好奇心,然后引出“人际交往的作用及方法”的教学。又如针对《德育二》中“市场经济及其基本特征”的教学,我这样设置疑问:过去企业遇到问题是“不找市场找市长”,而后是“不找市长找市场”,这一变化让人们体会到了“市长”与“市场”关系的微妙变化,如今,这“看不见的手”逼得市长也要“过关”。市场为什么会有如此魔力,能逼市长“过关”?市场经济条件下,市场是无情的,如逆水行舟,不进则退;把握好市场脉搏,经济就快速发展,反之,就会阻碍经济发展。我们如何做才能过好市场关呢?市场经济又有什么特征呢?问题提出来后,同学们置身于思考探究的气氛之中,教师指导学生对各种答案进行评议,形成自己的看法,最后指导学生阅读课本并作总结,当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致时,由衷感到一种成功的喜悦。2创设乐学情境,提高学生的学习兴趣教学活动总是在一定的情境里进行的,这就需要创设教学情境。生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,调动学生的学习兴趣。

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