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学科教育论文-浅谈英语课堂教学中的“交流——互动”.doc

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学科教育论文-浅谈英语课堂教学中的“交流——互动”.doc

学科教育论文-浅谈英语课堂教学中的“交流——互动”【摘要】在英语课堂教学过程中,如何提高学生的口语水平和思维能力一直是教学的重点和难点。因此,在英语课堂教学中,教师与学生之间的交流与互动显得尤为重要,本文主要论述了如何运用“交流——互动”教学模式,进行英语课堂教学。【关键词】课堂教学交流——互动教学学生能力素质培养一、引言以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。教学应该以学生为中心,学习者之间要充分发挥自己的主动性和互动性。为适应英语教学的发展趋势,近年来在教学过程中,“交流——互动”教学模式得到广泛关注。二、“交流——互动”教学的基本模式结构“交流——互动”教学的基本模式结构为:教师启动——学生自主学习——小组讨论——组际交流——练习评定。1.教师启动——激发兴趣,情境导入教育理论学家布鲁姆认为:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用它学到的语言材料。”互动式教学模式作为一种新型教学模式,就是以一定的教学情境为切入点,使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流,培养开放型思维。在“交流——互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行ANINTEGRATEDSKILLSCOURSEUNITONEEducation中textAEducationdoescount这篇课文是比尔盖茨给家长们的一封信。那么在教学之前,先提出几个问题:1.DoyouknowanythingaboutBillGates,suchashislifeandhiseducationalbackground?2.Whydoyouthinkeducationisimportantforyou?这样,使全体学生进入良好的准备状态,激发了他们的学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。2.学生自学——“交流——互动”的基础在新授课伊始,教师要根据学生心理、生理上的特点,制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标,然后向学生提出本课的学习目标,明确自学的方法和要求后,由学生个人自学,让其自己去发

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