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学科教育论文-浅谈计算机辅助教学中的几个问题.doc

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学科教育论文-浅谈计算机辅助教学中的几个问题.doc

学科教育论文-浅谈计算机辅助教学中的几个问题社会的发展对人才培养提出了新的要求。随着现代科学技术的飞速发展,计算机技术的广泛应用已成为信息社会的重要标志之一。计算机应用能力已成为当代科技人员必备的基本技能,计算机技术进入教育领域,必将推动各学科的改革和发展并打破各传统的封闭式教育体系,改革课程设置,丰富教学内容,为培养具有开拓性人才创造良好的条件。目前,计算机不仅已进入中小学,而且进入了家庭和社会,在教育领域中,计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法,教学观念与形式,课堂教学结构,以致教育思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域计算机辅助教育。特别是近年来,计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟,把计算机辅助教育的研究和使用推上了一个新台阶。然而计算机辅助教育作为教学中的一件新事物,在它的发展过程中必然会遇到一些问题。下面就我在学习和实践中遇到的一些问题谈谈我个人的看法:1、计算机辅教学(CAI)的作用和地位计算机辅助教学首先改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉。但就总体而言,计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段,而且能达到的传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面、它的图画特性表现一些抽象的东西。这在一些辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。如数学学科的《几何画板》、《数学实验室》等就是利用计算机的这些特点来实现良好的教学效果的。因此从计算机辅助教学的所表现出的特征来看,它具有明显的不可替代性。计算机辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外,还可以增加课容量,提高课堂密度。由于利用多媒体、网络通讯等手段,使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。学生学得更快且印象更深。因此不论从理解或记忆的角度来看,辅助教学都能达到良好的教学效果,它能使课堂容量、课堂密度达到饱和的程度,这是传统教学所无法比拟的。此外,计算机辅助教学具有学习者和教师自由调整和控制学习进程的特点。因此,在因材施教方面也有它独到的一面。最后,计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学,而软件的易传播性,也是引起教学方法进行变革的巨大动力。从历史的角度讲,信息的收集和传播方式的每一次变革,都有力推动

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