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学科教育论文-浅谈论工科课堂教学.doc

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学科教育论文-浅谈论工科课堂教学.doc

学科教育论文-浅谈论工科课堂教学论文关键词:工科课堂教学同步思维科研实际师生交流论文摘要:结合教学实际分析了情感的教学功能、课堂教学的结构和师生交流在工科课堂教学中的重要性。介绍了如何提高工科课堂教学效率,教学生会学;在课堂上尽量做到师生同步思维,达到生动、愉快、最佳的教学效果。课堂教学是教学各环节中不可缺少的重要环节,主讲教师直接面向学生传授知识,其对课堂教学的理解,对所讲课程掌握的深度,对学生的情感,综合成课堂教学的效果。一、对课堂教学如何理解对课堂教学的理解存在着三种基本观点,其一就是认为教学就是教学生学习内容;其二就是认为教学就是教学生学会;其三就是认为教学就是教学生会学。分析上述三种观点,第一种观点就是教死书,把学生当作是接受知识的机器,培养出来的学生只会老师教过的,而其它知识却是一片空白。第二种观点就是使学生能够学懂书本知识,并能加以应用,但书本以外的知识却是很少涉及,高分低能。第三种观点就是不但要把书本知识教给学生,还要教给学生学习知识的方法,以便在将来的社会实践中能够边学习边实际应用。举个实例:大学一年级学高数,学生们都学过“任何周期函数都可分解为一系列级数之和”叫傅立叶级数。一个正矩形脉冲波用傅立叶级数展开式展开,显然有直流项,基波项与各次谐波项。数学公式为:学生会背不会用。电子设计大赛要求用脉宽调制法制作一个可调直流电源,此题就是用这个公式。作丫个PWM型斩波电路,把直流电压斩成脉宽一定的正矩形波再依傅立叶级数展开式,作基波项与各次谐波项的滤波器,隔直流滤交流,直流成份与脉宽成正比,刚好满足这一要求。当电子技术专业的师生,能把高数知识与电路知识有机地、紧密地联系在一起,这个问题就能迎刃而解。按数学公式,构建一个电路,用示波器来观察各点波形,请数学教授看一看,电子技术的学生是怎样把傅立叶级数应用于电路构造的。大家都很欣慰,不会再长叹学习知识不知如何用了,对学习也会产生浓厚的兴趣。学生本身没有实践经验,他们面前的知识仅仅是一门课、很难做到互相渗透。只有站在一定的高度才能灵活运用学过的知识,所以需要教师引导学生学会学习的方法和思维。显然第三种观点比较全面地反映了教学的内涵,这也与当今素质教学相适应。因此在课堂教学的过程中应该把第三种观点作为我们教学行动的指南,并把努力培养学生的学习能力作为我们当今教师的责任。二、提高工科课堂教学效率的方法那么怎么才能教

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