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学科教育论文-浅谈语文作业系统设计如何体现新课程理念.doc

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学科教育论文-浅谈语文作业系统设计如何体现新课程理念.doc

学科教育论文-浅谈语文作业系统设计如何体现新课程理念“作业系统按是指按照一定的目标有计划地设计出来的一套练的方案或题目”,它包括课文的作业、单元的作业,整部教科书学生作业的类型、题型、数量。作业系统作为中学语文教材的四大系统之一,长期以来却受到研究者的忽视,它的结构和编排往往得不到教材编写者的重视。顾黄初先生认为,教材功能的延展发挥是知识、范文、作业和助读四大系统的有机统一、协同作用,因此在重视知识的优选、范文的精择的同时,应强调作业和助读系统的优化设计。著名语文教育家朱绍禹先生曾说过:“只把课文的典范性看做是语文课本的生命,既不符合现代教材观,也不符合现代语文课文的实际。现代的语文教材观,是既要求遴选典范而恰当的课文,又要求设计内容充实而又富有启发性的练习思考题,还要穿插配合必要的图像,以及编写语文知识等。这时语文课文发生变化的一个重要标志,也是同最初的课本的一个重要区别。”可见,作业系统是现代新型语文教材系统的一个重要组成部分,对它进行研究是十分必要的。教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准(实验)》(以下简称新课标),着眼于语文课程改革与发展的时代要求,提出与闻新课程教材编写的一系列新理念,打破了传统的语文教材观,开拓了语文教材改革与建设的新视野。作为语文教材的四大组成系统之一的作业系统也必将以全新的面孔来应对课程标准。那么,如何在语文作业系统的设计中体现新课标的理念呢?本文试从课文后作业的角度来谈新课标下语文作业系统的构建。新课标给语文作业系统带来的变化有:一、形式上的变化1、题型由单一走向多元。作业系统题型单一、陈旧、缺少变化,很容易造成学生的思维定势,不利于学生创造性思维的形成和发展。新课标提出:“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”因此,作业系统的题型应当力求新颖,多样,并尽可能贴近生活中语言运用的实际。只有加强题型的多样性,才能促进学生的思维活跃,思路的开阔,才能激发学生的练耳、练手、练口、练脑的兴趣。在中学语文教科书的作业系统中,常见的题型有注解、答问、论述、列举、概括、归类、作文等等。这多半属于所谓的主观性的题型;有选择、改错、判断、填空、列表等等,这多半属于所谓的客观性的题型。上述种种题型,又可以衍化出种种不同的出题方式,可以通过眼视、耳听、口说、笔述等不通

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