百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-浅谈语文学习群体效应.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:11.04KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-浅谈语文学习群体效应.doc

学科教育论文-浅谈语文学习群体效应自从班级授课制确立和普及以来。“由于固定的班级是班级授课制组织的基础,使儿童有可能长期一直集中在一起,形成学习集体”。目前,在我国班级授课仍然是主要的教学形式,班级是学生学习的主要场所,不管是“同步学习”,还是“分组学习”、“个别学习”,都在一定的班集体中进行。人具有社会性,在班级学习过程中,会出现多种群聚形态,“这种群聚形态对个体语文能力的影响作用是巨大的,我们可以把这种作用叫做‘语文学习群体效应”’。教师如何充分利用班级环境,利用班级群体力量,调动学生学习语文的积极性,创设激励学习的情境,是本文着重阐述的内容。一、“语文学习群体效应”简介“语文学习群体效应”的理论根据是由美国心理学家哈里斯提出的“群体社会化发展理论”。其理论认为:社会化是儿童被其所在的社会接纳的过程,是通过学习逐渐成为一个有明确行为、语言、技能、恰当的信念和态度的社会成员的过程。在这一社会化的学习过程中,儿童可以模仿父母来发展,同时也可以从其他许多方面——包括同伴来学习。一般来说,儿童在家庭中,从父母和兄弟姐妹身上学到的东西,在家庭之外并没有很大的作用。社会对儿童在家庭内外的行为要求并不相同,一个在家里随意宣泄感情的孩子,出了家门再这样就得不到认可。据此,哈里斯提出了社会发展理论的核心假设:社会化是一种高度情境化的学习形式。儿童独立地在家庭内外习得两套行为系统。这两套行为系统的学习方式和强化途径均不同。依据上述理论,语文教育工作者认为,在学习语文的过程中同样存在着家庭群体和儿童群体。学生的语言学习具有很强的情境性,不同的群体构成了个体不同的语言学习情境。教师应注意研究学生的语文学习群体,掌握学生语文学习群体的特征及对学生个体的影响规律。二、语文学习群体的类型和特点研究表明,语文学习群体类型有以下三种:正式群体、半正式群体、非正式群体。正式群体是根据一定要求按照一定程序,得到明确承认的群体,比如班级、班级里的自然小组等。这些群体得到学校和老师的承认,是正式的语文学习群体。其特点有以下几点:1.统一性。因为要求一致,正式群体具有比较高的统一性;2.序列性。群体内的组织整齐有秩序,体现出学校、老师的要求;3.可控性。从形式上看,在教师、学校的系统管理之下;4.被动性。正式群体从组建到发展均表现出某种程度的被动特点,群体间缺乏积极主动的活跃沟通。半正式群体是既按一定的程

注意事项

本文(学科教育论文-浅谈语文学习群体效应.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5