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学科教育论文-浅谈语文教学中适宜使用多媒体的教学内容和运用技巧.doc

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学科教育论文-浅谈语文教学中适宜使用多媒体的教学内容和运用技巧.doc

学科教育论文-浅谈语文教学中适宜使用多媒体的教学内容和运用技巧[摘要]目前,我国中小学语文多媒体教学存在一种奇妙的现象:许多人认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,只要用多媒体课件来教学,教学效果就一定能够大大提高。但从教学的实际效果来看,却往往不尽如人意。语文教师要认真研究在语文教学中适宜使用多媒体的教学内容和运用技巧,才能发挥这种教学工具的巨大作用。[关键词]多媒体语文教学教学内容技巧目前,我国中小学语文多媒体教学存在一种奇妙的现象:许多人认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,只要用多媒体课件来教学,教学效果就一定能够大大提高。但从教学的实际效果来看,却往往不尽如人意。从笔者近几年的语文多媒体教学实践和研究中发现,要搞好语文多媒体教学,首先要学会运用内容选择技巧。在确立教学目标下的内容分析与选择是多媒体语文教学的第一步。语文教学内容繁杂,从字、词、句、篇到语法、修辞、逻辑、文采,很显然不必每节课、每个知识点、每个能力点都使用多媒体教学。下面结合自己语文教学实践,重点谈一下语文教学中适宜使用多媒体的教学内容和运用技巧。一、配乐、配音、配字幕、配图片、配动画的朗读中学教材中有许多经典的名篇,最适宜用多媒体进行教学,让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习,不但有利于学生正确朗读,形成语感,增进对文章的理解,还能有效地弥补教师个人朗读才能的缺陷。例如,教学《春》时,让学生在音乐声中一面欣赏春的画面,一面听多媒体的朗读,效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好的多。而且有助于学生对作品的整体理解。在运用多媒体辅助朗读时,可以有多种形式。在听读时,可以配乐、配音、配图片、配动画、配字幕;在朗读时,可以只配乐、配字幕、配图片、配动画;在辅助背诵时,可以只配乐、配图和配动画。二、演示说明性文字中比较难懂的原理与程序中学语文教材中有许多说明的文字,例如,《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》,等等,由于学生记忆中缺乏相应的认识图式,教学中仅靠语言的理解既枯燥又难懂,往往构成了语文教学中的难点。用多媒体进行教学则可轻易地突破这些难点,把更多的时间放在对语言的分析品味上。教学《中国石拱桥》,将赵州桥的图片提供给学生,学生说明赵州桥的特征,再体会课文中的“大拱的两肩上,各有两个小拱”“我国的石拱桥几

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